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伴隨不斷發展的社會生產力，以計算機及多媒體設備為代表的信息技術越來越多地參與到英語教學過程中，而以計算機為基礎的各種英語軟件設備及硬件附屬設備如雨后春筍一般在英語教學中廣泛應用。在信息化教學蓬勃興起的今天，在教學中合理靈活運用多種教學手段，發揮各種多媒體設備在英語教學中的作用，是我們每位英語教學工作者應該具備的熟練技能，也是提高英語教學效果，推進現代教育手段的必要條件。在高職英語教學過程中，提高各種多媒體的使用頻率，可以有針對性地提高英語綜合教學質量，更充實地表達英語課本的教學內容和理念，體現了在教學中以人為本的教學理念和現代英語教學工作者的服務理念。近十幾年來我國高等教育快速發展，高職高專實現較快發展。在英語教學中運用現代信息技術，促進高職院校中計算機多媒體技術與教學成果的結合，是我國高職院校教學改革的一項重要任務，是我國高職院校是否能緊跟時代步伐，不斷更新教育理念的重要一環。

1信息技術與英語教學整合的現狀與需求

早在上世紀九十年代，我國各高校依靠教育衛星電視系統，已經初步建成了覆蓋全國的遠程教育網絡，這是我國依靠信息技術的初步嘗試。進入21世紀，我國的寬帶網絡實現了全國聯網。在高等教育系統，我國的教育科研計算機平臺通過直接與教育衛星相連接，實現了覆蓋全國高校系統的數字化網絡教育平臺。在此基礎上，一些高校形成了內部校園網，并在校內實現了高速數據傳輸以及校園辦公自動化、數字圖書館、遠程教學、網絡課程等多種應用項目。同時在有條件的高校之間實現了校際之間的數據高速互傳和大數據共享，使得各個高校之間可以共享圖書館等各種資源。在高職英語課堂上，教師們已經習慣利用多媒體手段進行教學工作，充分利用網絡資源。在教學工作中，多媒體環境可以把教學內容用各種生動的形式表達出來，教師可以把重點放在多媒體素材中，以供學生課后下載和學習，大大節省了教學工作量，提高了教學質量。目前，在硬件設施上，我國高職院校已經具備了信息化教學的要求但是在軟件設施上尤其是教學思想、教學手段等方面仍舊延續了應試教育的傳統思維。高職教育雖然是國家高等教育的一部分，但是在實際教學過程中，無論從師資力量、學生水平、教育目標和本科院校還是有所差距。高職主要培養的是應用技術型人才，而本科院校培養的是綜合性人才，這兩者的教學目的是不一樣的。

高職在英語教學過程中突出的是掌握一定英語基礎和技能以及有關技術專業英語，而本科院校主要突出學生英語的全方位培養。在全國范圍內，各類高職院校基本都有自己的辦學特色，然而在英語方面，各院校都沒有統一的教學目標，有的院校用大學本科教材，有的用中專教材，制約了英語教學的發展和教學質量。在高職英語教學課程中，使用中專教材，起點較低，無法提起學生的學習興趣，用人單位也對學校的教學質量表示懷疑。而使用大學本科教材，難度很大，開展教學工作十分困難，無法完成教學任務。市場上有限的高職教學教材，普遍是一些大學英語教師編寫的，起點高、難度大，無法適應高職院校的實際教學情況。在英語教學實踐中，雖然多媒體教學工具已經被英語教師熟練使用，但是在教學工作中，仍然使用傳統的應試教學方法，只不過是把黑板上的內容搬到了電腦上而已，無法激起學生學習英語的興趣，束縛了學生的思維能力和分析能力，使學生的語言交際能力無法培養。而有的高職院校，由于學生來源不同，英語能力參差不齊，如果在教學中忽視學生在英語學習能力上的差異性，將導致學生產生嚴重的厭學情緒。

2高效的高職英語信息化教學探索

要提高高職英語信息化教學效果，除了要加大硬件投入和教師軟件操作的熟練度提升之外，最主要的還是應該提高所有高職英語教學工作者的教學定位和信息化的教學意識。在高職院校的英語教學上，應該制定全國性的或者行業內部的英語標準，使各個高職院校英語教師有的放矢，充分發揮信息資源優化教學的優勢。在標準之下編寫出版適應高職院校的教材和制作出各種相應的多媒體軟件，使學生在學習過程中不會因為教材的問題而產生不良情緒。各種多媒體軟件應該順應學生活潑好動、喜好交流的特點，有針對地編寫適應高職教學的各種作業，開闊學生視野、陶冶學生情操。教師在教學過程中，不應該只停留在教材和附贈的多媒體軟件上，還應該發揮自己的專業優勢，多方面幫助學生學習。在英語信息化教學中，教師可以把自己的教學視頻和其他英語材料放在自己的個人網頁或者網盤中，方便學生下載和瀏覽；通過建立各種英語教學聊天室創造英語學習環境，讓學生熟練掌握口語；通過利用學校的多媒體設備的資源優勢，讓學生感受真實的語言環境。英語教師在教學過程中，應該具有信息化教學的意識，意識到信息化教學不僅是簡單的把黑板上的內容放到多媒體上，而是應該針對高職英語的教學工作特點，開發出各種英語課程資源，激發學生學習英語的積極性，喚起學生內心對英語知識和英語文化的求知欲。英語教師在熟悉各種軟件硬件操作的基礎上，應該積極學習各種軟件知識，開發應用于高職英語教學的各種課程資源設計，巧妙多樣化地開展英語教學工作，使學生以積極的狀態投入到英語學習當中。

有的教師在教學過程中，會配合熱門電影、熱門歌曲進行英語教學，有的英語教師在教學過程中甚至自創饒舌音樂放到網絡上供學生學習。在高職英語教學的信息化道路上，在英語教學工作者不斷努力的同時，相關英語教學部門也要不斷更新英語信息化教學概念和教學素養。各相關教育部門應該組織相關高職院校，制定統一的、符合高職院校特點和專業特征的英語標準。在教材制定上，教育部門應該組織專業類似的高職院校進行統一規劃、統一教材內容，使得英語教學既能提高學生的英語水平又能符合院校的專業需要。在教材內容和軟件內容的設計上，應該突出相關院校的專業需求，在創建單元語境時應該緊扣院校專業，突出學校專業特色，使學生感受到將來可能在工作崗位上碰到的實際使用專業英語的情況，讓學生有種身臨其境的感覺，加深學生對英語學習的理解和學習英語的緊迫性，培養學生學習英語的興趣。專業相近的高職院校在信息化建設上，應該建立信息網絡的互通機制，做到英語資源互通有無，資源共享。為了使我國的高等職業院校英語信息化教學順利快速發展，各相關部門和英語教學工作者都應該充分了解我國現有高職英語教學現狀，制定出符合我國高職院校特色的一套信息化英語教學系統，為高職英語課程教學服務。在教學觀念和教學素養上，建立信息化英語教學思維，注重在信息時代條件下創立英語教學的特色，及時調整自己的教學內容和教學手段，更新自己的英語教學觀念，設計優秀的英語教學設計，為廣大學生的英語學習提供一流的信息化教學平臺。

作者：張秀偉 單位：南昌職業學院