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摘要：本研究針對國際學生思想政治教育工作獨有特點——國際性，培養國際學生熱愛中國意識，提出三大培養策略：培養國際學生健康的心理素質；提升國際學生學習成長的動力和加強國際學生文化感知的能力。

關鍵詞：國際學生；思想政治教育；培養策略

黨的報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代，這個新時代是我國日益走近世界舞臺中央，不斷為人類做出更大貢獻的時代。”隨著中國在國際事務中發揮著越來越重要的作用，新時代的中國對世界的影響越來越大，吸引著越來越多的國際學生來華求學。中國的高等教育國際化正進一步的提升。提高國際學生思想政治教育水平是高等教育國際化的重要要求。

一、國際學生思想政治教育工作的重要性

國際學生來華求學已經成為勢不可擋的趨勢，根據教育部公布的數據，2018年我國來華求學的國際學生已經接近50萬人，這個數字還在不斷的刷新，表明中國越來越成為吸引國際學生的留學目的國之一。加強國際學生的思想政治教育是推動中國留學事業的重要舉措，有利于增進國際學生了解中國，熱愛中國，推動國際學生成為中國與世界各國友好交往的橋梁，使他們成為構建人類命運共同體的合格建設者和重要參與人。

（一）國際學生思想政治教育推動高等教育國際化

國際學生是全球教育資源流動的推動者，從某種程度上講，一個國家的高等教育在國際上影響力的重要顯性指標之一就是進入這個國家的國際學生人數，新時代的中國越來越成為影響世界的大國，高等教育的發展是這種趨勢的重要組成部分，加強來華國際學生思想政治教育工作，提升國際學生對中國高等教育的滿意度，有利于促進越來越多的國際學生來華求學，增進中國高等教育的質量提升。國際學生思想政治教育內涵豐富，它包含了對國際學生的思想引領，文化認知，精神塑造、風尚牽引。完善的國際學生思想政治教育有利于推動中國高等教育國際化向實處、深處發展。

（二）國際學生思想政治教育提升中國國際形象

國際學生思想政治教育的教育對象是來華國際學生，這些學生有著天然的外國身份，他們是來中國學習不僅僅只是汲取知識，更為重要的是加強中國與外國的聯系，建立中國和外國的良好關系。長期以來，中國被美國為首的西方通過各種形式和手段污蔑，他們試圖抹黑中國形象，將中國的國際資源壓縮到最小化，西方亡我之心一直不死，他們通過媒體，報刊等對外宣傳中國是如何落后，很多沒有來到中國的外國人都以為中國還是20世紀五六十年代，中國人被描述成愚昧、落后、懶惰等形象，國際學生來華求學，一方面真實的了解當今的中國，一方面也是最好的宣傳員，他們回到自己國家后，將中國的現實情況帶給本國人，這是對中國形象最好的宣傳。有利于中國的國際形象大大提升。

（三）國際學生思想政治教育推動人類命運共同體

隨著5G時代的到來，互聯網技術越來越成熟，世界越來越成為一個密不可分的整體，全球治理成為了諸多國家的共識，全球變暖，海岸線上升，海嘯、地震，人類面臨著諸多共同的天災人禍，人類命運從來沒有像以前任何一個時代被緊緊的聯系在一起。國際學生是溝通世界各國文化的橋梁和紐帶，加強國際學生思想政治教育正是基于積極引導國際學生發揮橋梁紐帶作用，打破文化的隔膜，消解觀念的壁壘，消除認知的誤區，建立起國際學生對求學國家的認同感。通過國際學生傳達友好交往的善意，培植國與國之間的民眾基礎。從中國有來華國際學生以來，中國已經培養了許多國際學生，他們為中國與國際社會的友好交往做出了重大貢獻。

二、國際學生思想政治教育的現狀

國際學生思想政治教育相比中國學生思想政治教育，體系有待完善，規劃仍需明確。當前關于國際學生思想政治教育正處于摸索階段，過于強調思想政治教育，容易讓國際社會誤以為中國試圖通過文化同化，達到意識同化的目的；如果淡化思想政治教育，國際學生對中國的認識很難深化，多停留在表面或者外國媒體對中國的膚淺的描述，也不利于中國留學事業的進一步發展。

（一）體系建構不完善

很多高校把國際學生作為創收的手段，對于國際學生的培養，缺乏系統性的設計，特別是國際學生思想政治教育，很多高校設計國際學生培養計劃時，更多從專業知識領域進行編排，天然的認為只要國際學生能夠滿意課程的安排，就能夠吸引更多的國際學生來校讀書，對于國際學生的思想政治教育一直或者經常忽視，認為國際學生思想政治教育是次于知識教育的可有可無的范疇。正是高校這種長時間可有可無的意識，讓國際學生思想政治教育淡化、弱化、邊緣化。各部門對國際學生思想政治教育的理解不同，行政部門覺得這是思政教師的事情，他們只需要做好相應的日常審核，管理等工作，而教師群體則認為思想政治教育沒有知識教育重要，他們不愿也不肯花時間在課堂上對學生進行思想政治教育，他們更重視自己的課程知識傳授。其實，從培養人的角度上看，思想政治教育就像生活中的鹽，它不應該硬生生的單獨放置在某一類身份角色上，它應該是學校各個部門聯合，各種力量配合，將思想政治教育融入國際學生的學習和生活中。專任教師以其知識的影響力推動國際學生思想政治教育深入人心，行政部門以其真誠周到的服務提高國際學生的思想政治教育的體驗度，思政教師以其專業的講解深化國際學生思想政治教育。

（二）溝通交流不暢通

國際學生很多都是從各個國家過來學習的，語言上有很多種，盡管英語作為國際通用語言，大多數國家的學生是可以的理解的，但是還有很多是非英語國家，他們的英語也是第二語言，他們對英語的理解也是有限的，很多學生的英語口語也是無法聽得懂的，帶有明顯的地方口音，還有學生直接說他們自己國家的語言，特別是土著語言，溝通起來就完全不知道對方在講什么。國際學生的思想政治教育本就不像中國學生那樣更容易開展，它需要大量的溝通，只有暢通無阻的溝通才是教育效果的前提，如何從根本上讓國際學生了解中國，并且從內心深處認可中國的教育，中國的文化，中國的思想，中國的制度，這些都需要建立在真誠、有效的溝通上。所以加強高校國際學生思想政治教育者的語言培養極其重要，同時，對來華國際學生進行普及性的漢語授課，讓他們盡快破除語言障礙，讓語言成為溝通心與心的橋梁。

（三）心理疏導不完備

國際學生在來中國之前，對中國的感知多停留在國外一些媒體對中國的描述，這些描述的本身都充斥各種各樣的版本，有些將中國夸大其詞，過于夸大中國的經濟、政治、文化發展；有些丑化中國，對中國的政治制度、傳統文化進行猛烈的抨擊，惡意抹黑中國形象。國際學生來中國之前對中國的心理期待是不同的。加之陌生的生活環境，溝通不暢的語言障礙，以及迥異的文化習俗都讓國際學生心理出現巨大的波動，他們往往感受到孤獨、寂寞、郁悶、壓抑，甚至長時間得不到疏解，就會出現抑郁，他們渴望被理解，被認同，渴望參與到集體生活中，渴望融入當地文化生活圈，如果不能順暢地融入，就會出現有些國際學生以極端的方式引起周圍人的重視。所以國際學生在中國的違法違紀事件要遠遠高于中國學生，除了對中國法律法規的不了解以外，更為重要的是，國際學生的心理出現了問題。因此，國際學生思想政治教育者要加強來華國際學生的心理疏導，為國際學生心理暢通建立一個完備的社會支持系統，讓國際學生在遇到生活中的困難時能第一時間有一個疏解機制，幫助他們克服各種困難。

（四）學習動力不充足

許多國際學生來華學習動力不充足，一部分國際學生來華學習的目的不單純，他們有的人利用學習簽證幫自己在中國做生意，盡管中國法律規定持有學習簽證的外國人是不能在中國就業工作的，但是，因為做生意具有一定的隱蔽性，往往很難被發現，有的學生來中國就是為了旅游的，他們并不熱心學習，而是通過學習的名義，可以獲得長期在中國逗留的資格。一部分國際學生因適應不了中國學習的節奏和氛圍，在學習過程中感受到痛苦、艱難，他們本能的選擇逃避，致使學業跟不上去，一部分學生對中國文化懷有抵觸情緒，他們本來就受西方敵對勢力的思想荼毒，來中國學習往往也是為了從事不可告人的目的。一部分學生是因為中國部分授課教師講授知識無趣，枯燥乏味，絲毫沒有吸引力，導致一些學生上課實在難以有興趣進行學習，他們大多只是隨聲的應和，課堂教學變成僵化的知識宣講。針對不同的學生，我們要采取因材施教的方法讓國際學生提高學習的興趣，提升學習的動力。

三、國際學生思想政治教育的培養策略

（一）培養國際學生健康心理素質

根據心理學家的研究，國際學生進入學習目的國以后，都要經歷有一定的心理變化，這種變化通常會經歷一段時間，因為環境的適應力不強，引起內心對陌生環境的恐慌、孤獨、寂寞、苦悶、壓抑，無助等，致使國際學生無心參與到正常的生活、學習中。加強國際學生的心理素質培養尤為重要。心的強大是克服一切的困難的根本力量之一，高校可以建立國際學生心理問題庫，將國際學生日常的敏感性的行為記錄下來，通過長久的積累，形成完成的數據庫，根據信息庫掌握的材料，分析一下國際學生個體的情況，建立相應的幫扶機制。首先，利用朋輩輔導，祛除孤獨感，以優秀的高年級國際學生作為引導的榜樣，通過一對一的幫扶指導，讓國際學生盡快的適應中國的生活和習俗，因為同是外國人的身份，學長的良好引導可以讓國際學生祛除“異鄉人”的孤獨感。其次，組織文體活動，增強歸屬感，可以組織形式多樣，內容豐富的文體活動，比如：包餃子，做月餅，剪窗花等，國際學生在各種文體活動中能打開自身的交際圈，建立起自身的心理支持系統，讓心理有了一個更強的支持后盾和依歸。

（二）提升國際學生學習成長動力

學習對于學生來說，永遠是第一位的。國際學生也是學生，他們的首要任務就是學習，由于交流語言阻礙、知識建構背景不同，課堂上接受學習節奏不一致，國際學生不理解中國教師的講課內容，或者提不起興趣學習，長此以往，國際學生在中國的感受會越來越差，高校思想政治教育工作者可以從語言上鼓勵國際學生努力適應，在行動上創造條件，比如可以找相應的專業教師在課后定期為國際學生進行有針對性的輔導。建立學習興趣小組，將國際學生與中國學生安排在一起，加強國際學生對知識的理解力。

（三）加強國際學生文化感知能力

國際學生流動實質上是對優質教育資源的追求和對不同文化的感知。而中國文化源遠流長，博大精深，中華五千年的文明與漢字文化吸引了無數國際學生來中國，追求不一樣的東方文明。[1]文化因交流而多姿多彩，中國文化博大精深。國際學生的思想政治教育依托于文化的浸潤，可以讓國際學生更清楚的理解中國，熱愛中國。根據地域范圍，可以分為國情文化、地域文化。國際學生思想政治教育工作者首先要引導國際學生了解中國文化，對中國的政治、經濟、制度有一個基本的概況了解，其次，每一所高校都在一個特定城市，了解當地的文化習俗，領略當地的風土人情，有利于國際學生很快融入當地，國際學生思想政治教育工作者可以利用課余時間，或者假期時間，帶領國際學生走訪具有當地民宿民居，游覽當地的文化景觀，深入了解當地的文化，提升國際學生的文化感知能力。

四、結語

國際學生思想政治教育工作者承擔著引導國際學生思想正向發展的重要使命，國際學生隨著中國在世界影響力逐步提升，會越來越多的涌入中國學習，他們作為中國與國際社會溝通的橋梁，作為文化和信息的傳播者，推動著中國高等教育的國際化，推動著中國形象在世界舞臺上的展現。做好國際學生思想政治教育工作，有利于國際學生熱愛中國，喜歡中國，更有利于世界文化文明的交流互鑒，推動人類命運共同體的建設。培養國際學生的心理健康素質，提升國際學生學習成長動力，加強國際學生文化感知能力，有利于提升新時代高校國際學生思想政治教育培養效果。

【參考文獻】

[1]吉艷艷.近四十年間來華國際學生教育研究(1973-2013)[D].武漢:華中師范大學,2016.

作者:陳森亮 單位:浙江師范大學工學院