前言：本站為你精心整理了新課程指導下中學語文教學優化范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1創設教學情境，激發學習興趣

興趣是學生內心的求知動力，激發學生學習興趣是新課程背景下中學語文教學的首要任務。教育心理學研究告訴我們：中學生正處于由形象思維向抽象思維過度的關鍵時期，直觀、動感的事物更能夠抓住學生的情感中樞，引發學生的濃厚興趣。為此，中學語文教師要從中學語文教學內容特點和學生的心理需要出發，順應學生求新求變的心理特質，創設與教學內容相關、直觀生動且學生感興趣的教學情境，使語文教學素材呈現靈動的感官反射性，吸引學生以主動的心理情緒參與教學活動。在教學《奧斯維辛沒有什么新聞》一課時，針對課文內容與學生感知范圍差距較大的現實，我們先給學生放播放獲多項奧斯卡大獎的影片《辛德勒名單》中的片段，讓學生親眼看一看納粹屠殺猶太人和戰俘使得奧斯維辛“永遠沒有陽光、百花永遠凋謝”的恐怖情形。影片創設出的的情境讓學生對奧斯維辛這個死難者生前倍受折磨的場所有了深刻的印記，注意力一下子集中起來，學習主動性油然而生，教師在此基礎上展開教學，學生便會能動地在對納粹分子滔天罪行的無比憤恨中正確解讀文本，通過自己的思考，體會新聞中傾注的作者個人感情以及本篇新聞的價值所在。

2強化閱讀理解，促進語感培養

閱讀理解是新課程中學語文教學的重點，在中高考語文試題中，閱讀理解都占有較大的篇幅。強化語文教學中的閱讀理解，不僅在于提高學生的考試成績，更在于培養學生的語感，奠定學生語文基礎，推動學生語文聽、說、讀、寫能力的有機結合和升華。中學語文教師應切實尊重學生思想活躍，內心充滿求新、求異、求變意識和欲望的個性特點，強化語文課堂教學中的閱讀理解，使學生明確作者的寫作意圖，深刻理解和感悟那些優美、富有深刻道理和內涵的語句，以便有效地積累語言，為知識遷移和語感培養做充分的準備和鋪墊。例如對于《故都的秋》一課，教師就應該讓學生通過閱讀，重點感悟“江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風”、“從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意”、“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。”……等語句，在自主的分析和互動的交流中體會南國之秋的“慢、潤、淡”和北國之秋的“清、靜、悲涼”，感受作者以“南”襯“北”，在北國之秋勝于南國的傾吐中彌散出的對故都之秋的熱愛，領會作者敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式交替運用的寫作技巧。

3注重學法指導，開展合作探究

新課程改革的一個突出亮點是強調學生學習方式的變革，把學生的自主、合作、探究式學習作為實施素質教育的核心要素之一。為踐行新課程理念，促進教學的優化，中學語文教師應積極而能動地發揮教學問題的導向作用，努力構建一個師生共同參與的合作交流、自主探究、相互反饋的動態教學環境，以此引導學生參與小組合作討論、操作、交流等系列探究活動，啟發學生在探究、討論和互動交流中踴躍表達自己的意見，在自主解決教學問題的過程中深化對語文知識的理解和掌握。例如，在教學《父母與孩子之間的愛》一課時，我們在學生通讀教材，初步掌握了知識內容要點后，引導學生就①母愛和父愛在性質上有什么根本區別？②母愛和父愛有哪些積極面和消極面？③孩子的成長過程與父母的愛之間存在著怎樣的關系？④父親母親這兩個世界帶給你哪些影響，你是怎樣不自覺地同時擁有這兩個世界的？等問題分組進行自主合作探究，以問題作依托，學生議有綱，探有目，在互動的探究中發表自己的觀點，放飛自己的想象。不僅在熱烈、融洽的互動交流中高效地掌握了語文知識，而且把新課程“改變學習方式，提升學習水平”的改革理念落到了實處。

4借助網絡媒體，拓展學習平臺

基于現代教育技術的遠程課程資源，在給教師的教學設計與實施帶來極大便利的同時，也給學生搭建了自主學習的廣闊平臺。中學語文教學應以新課程創設大語文的教學思想為指導，在強化課堂教學的同時，積極引導學生學會利用“新課程123”、“新東方在線”、“中學語文名師網”等遠程教育網絡媒體，通過多媒體教學軟件、智能導師系統、聊天室、博客空間等學習途徑，在自己認為最合適的地點、最合適的時間，選擇最適合的學習方式、根據自己的需要進行語文知識的學習和能力訓練。例如，對于《綜合性學習解意象，品詩歌》，我們就指導學生登陸國家電教館網站，根據個人的需要瀏覽、利用現代遠程教育資源，調取與課堂教學配套的視頻資料，在網上開展多邊和自由的專題性學習活動并就相關問題開展遠程研討。這樣既實現了學生學習的開放性，又潛移默化地培養起學生自學的習慣和能力。

作者：張端云 單位：湖南省衡陽縣關市鎮中心學校