前言：本站為你精心整理了英語教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉聽說能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容生活化的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，決定了小學(xué)英語課堂教學(xué)的情境化。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)逼真的情境，激發(fā)學(xué)生“說”的興奮點(diǎn)，誘發(fā)“說”的欲望。如教學(xué)《牛津小學(xué)英語》5A中句型“Doyoulike...？”“Yes，Ido.”“No,Idon’t.”時(shí)，我利用信息技術(shù)，播放媽媽帶著Ben去商店購(gòu)買動(dòng)物面具的錄像，創(chuàng)造出一種真實(shí)的氛圍。學(xué)生觀看后，興趣盎然，躍躍欲試，我便趁勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生模仿相關(guān)用語，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了“Doyoulike...？”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”這些句型。然后我不失時(shí)機(jī)地消掉課件中對(duì)話的聲音，讓學(xué)生充當(dāng)角色給課件配音。學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運(yùn)用，還提高了聽說能力。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得輕松，思維活躍，注意力持續(xù)穩(wěn)定，訓(xùn)練效果好。

二、擴(kuò)大容量，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，老師在一堂課上要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點(diǎn)句式，教學(xué)起來繁鎖、費(fèi)力、耗時(shí)。而運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師在課前將所需板書、板畫、作業(yè)等內(nèi)容制成課件，在教學(xué)中展示出來，就節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，能在相同的40分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)更多的知識(shí)，既清楚又規(guī)范，同時(shí)也擴(kuò)大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。例如教學(xué)《牛津小學(xué)英語》5B昆蟲類單詞時(shí)，過去我總是運(yùn)用昆蟲的圖片讓學(xué)生反復(fù)看、聽、讀，學(xué)生在一堂課上只能掌握幾個(gè)昆蟲單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)。但運(yùn)用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)后，課堂教學(xué)的容量就完全不同了。我或以生動(dòng)形象的昆蟲圖像、或以昆蟲發(fā)出的特有的聲音來抓住學(xué)生的注意力。在看看、聽聽中給學(xué)生更多說的機(jī)會(huì)，例如：“Ilikebees.”“Beeslikeflowers.”“Grasshoppersjumphigh.”信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，由此提高了昆蟲類單詞的學(xué)習(xí)效果。我在學(xué)生掌握單詞后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文Insectsareourgoodfriends，學(xué)生不僅能全部閱讀通順并且能根據(jù)短文填空甚至復(fù)述短文。這是我在沒有運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)前從來沒能達(dá)到的。據(jù)心理學(xué)家研究表明僅用聽覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是80%，僅用視覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是50%，聽視覺協(xié)同合作的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是18%。通過這組數(shù)據(jù)，我們可以清楚地看出，各種器官共同參與的學(xué)習(xí)效果最好。信息技術(shù)教學(xué)手段使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，因此它對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用都起到了非常重要的作用。

三、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化

評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。新課標(biāo)指出：英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。信息技術(shù)下的英語教學(xué)評(píng)價(jià)，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體的特殊功能，可以輕易地使教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到多元化。在信息技術(shù)環(huán)境下，顯示屏上一個(gè)個(gè)活動(dòng)的哭笑臉就可以勝過教師口頭的good,great,excellent等，從而博得小學(xué)生的青睞。課件中設(shè)計(jì)好的陣陣掌聲賽過課堂中同學(xué)們的陣陣掌聲。網(wǎng)絡(luò)上不經(jīng)意的一個(gè)閃動(dòng)的卡通笑臉，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)好的一個(gè)個(gè)由易到難的任務(wù)，會(huì)伴隨不同的難度獲得網(wǎng)絡(luò)給予的不同評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷向新的任務(wù)進(jìn)行挑戰(zhàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)在信息技術(shù)環(huán)境下時(shí)時(shí)以新的面孔，新的方式出現(xiàn)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化。實(shí)踐證明，信息技術(shù)教育在小學(xué)英語中的有效運(yùn)用，給我們的學(xué)科教學(xué)帶來了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣，并且提高課堂教學(xué)效率。但同時(shí)也給教師帶來了一定的壓力，這需要教師在鉆研教材的同時(shí)搜尋圖像資料，制作出新穎、生動(dòng)、有趣、高效的多媒體課件。

作者：程潔單位：張家港市云盤小學(xué)