前言：本站為你精心整理了信息技術與小學語文教學2篇范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

第一篇 一、運用現代信息技術滲透美育教育

審美感知是人對于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感受美是審美過程的起點。“大語文”教學觀認為：語文教育是以人獲得更好的身心發展為基點的，因此，語文教育不僅在于讓學生更好地進行語言表達，同時在于幫助學生養成美好、健康的情感與心理認知，完善和提升學生的自身人格與人文修養。教師利用信息技術，設定相應的意境，將課文中美的形象和景物等通過影像設備展現出來，可以讓學生直觀地感知審美對象，產生美的情感，陶冶情操，實現教學目標。如《三峽之秋》《葡萄溝》等課文展現出自然之美，文中有許多生動豐富的語句，描繪出詩情畫意的大好河山。借助投影等教學媒體，我把優美的景觀展現在學生面前，使他們深刻地體會到三峽之秋早晨、中午、下午、晚上的美景，新疆吐魯番有名的色鮮味甜的葡萄干以及熱情好客的老鄉。伴隨著優美的曲調，我向學生聲情并茂地講解著，讓學生將觀察、閱讀、思維、審美有機結合起來，不僅幫助學生理解了知識，激發了學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，還使他們受到了美的陶冶。信息技術將課文中抽象的文字轉變為具體可感的審美形象，是增強學生審美能力的重要途徑。

二、運用信息技術豐富教學資源，開闊學生視野

在語文教學中，教師不能只局限于課本內容的教學，還應充分利用互聯網的優越性，攝取與課文教學相關的信息，開闊學生的視野，增長學生的知識，鞏固學生現有的知識，拓展相關的知識，讓學生在美好的情境中去閱讀、發現、質疑、思考、理解課本的內涵，享受文字的魅力，琢磨課文中表達的情感，從而激發學生對語文的學習興趣。如學習《黃河之水天上來》，我依據教學大綱提出的要求，前期要求學生收集關于黃河的相關信息，在教學過程中進行展示，并進行課文朗讀。在學生掌握了有關黃河的知識的基礎上，我適時播出黃河瀑布的影像視頻資料、劉家峽水電站以及有關黃河的生動照片，讓學生對“黃河之水天上來”的壯觀有深刻的認識，自然而然達到消化吸收的目的。隨后，我安排學生進行有感情的課文朗讀，讓學生品味作者語言運用的恰到好處，教學目的水到渠成。又如，在《飛奪瀘定橋》教學中，教師可以搜索相關的歷史知識和圖片，補充課本內容，突破了傳統教學的局限性。這樣拓展了學生的知識面，加深了學生對課文內容的理解，體現出運用信息技術對豐富教學資源、優化教學方法、提升學習效率的重要作用。

三、利用信息技術培養學生的創新能力

應試教育側重于書本教學，學生僅僅對書本上的內容進行學習。由于學生受到年齡、社會閱歷等各方面的制約，如果只閱讀書本上的文字，在對文章內容的理解、相關知識的吸收等方面有一定的局限，甚至出現學習效率低下的現象。把信息技術納入教學中，把抽象變形象，就可以很好地激發學生的思維能力，進而大大提高教學質量。例如，《大自然的語言》一課，一年有四季，春夏秋冬，周而復始；緯度和經度在地球上位置的不同；同一個地點存在高下差異，從時間到空間有不同的排列方法。純文字對學生來說過于抽象，但是把信息技術運用于多媒體教學，教學設計中的問題就能迎刃而解。教師可以從具體到抽象說明有關物候學的事理，還能培養學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。

四、信息技術能拓展課堂教學，培養綜合素質

網絡時代的突出特點就是海量的信息。我們可以隨時隨地利用對我們有益的信息，將其補充到課堂教學中，豐富課外學習資源。在學生搜集資料的過程中，教師可以培養他們搜集及處理信息的能力，進一步提高學生的語文學習能力和綜合能力。比如，我們在進行一期以“平凡而偉大的人”為題材的板報，我們通過書面收集、社會活動、網絡信息搜索等手段匯總大量信息，篩選出最有價值的信息進行板報制作。大多數學生利用網絡信息平臺找到了令自己感觸最深的人物，收集到大量素材，并在自己的板報里進行體現。這一活動體現了信息技術在拓展課堂教學、培養綜合素質的作用，學生在利用信息平臺收集、處理信息及創新能力上得到了提升。總之，運用信息技術進行語文教學，在優化教學、提升教學質量和效率、激發學生的學習熱情和積極性等方面具有很好的助推作用。所以，我們教師應該在現代教育教學實踐中積極推進信息技術的運用和完善，為素質教育的發展助力。

作者：高俠單位：內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第九小學

第二篇 一、信息技術可以增強學生的感悟能力和審美能力

小學語文新課標要求我們要在學生的語文課堂上培養學生的語言感悟力以及審美能力和閱讀能力。小學生知識少、閱歷淺，很多東西只靠教師往腦子里灌，是達不到我們所期待的效果的，而多媒體的使用就能夠很好地彌補這方面的不足。多媒體手段可以讓抽象的東西具體化，讓無聲的東西變得有聲有色，而且還能讓學生領略前所未見的一些事物。我在《花鐘》一文的教學中就進行了大膽的嘗試，效果甚佳。我將不同時間所開的不同種類的花做成了一個“花鐘”，五彩繽紛，通過多媒體展示在大屏幕上，孩子們立刻心旌搖蕩，興趣十足，目光驚奇，語言興奮，短短的一兩分鐘，就讓孩子們了解了“花鐘”，深深地體會到了文本所描繪的景物的特點。多媒體教學讓孩子們有了賞心悅目的感覺，從中既培養了孩子們感悟文字之美的能力，也培養了孩子們審美的能力，還提高了他們的閱讀能力。

二、信息技術能夠為語文課堂教學豐富信息量

《義務教育語文課程標準》明確指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用……”現代信息技術體現了很強的網絡優勢，能搜集很多與文本相關的信息，而且能夠將這些信息很完整地結合在一起，增大教學的信息量，開拓教學的空間和學生的視野，充分開發了語文資源。在信息技術的幫助下進行語文教學活動，達到了資源共享，既聽說讀寫了，又動手動腦了，大量的信息刺激了學習主體，學生的學習容量大大增加，知識的掌握程度提高了很多。

三、信息技術在語文學科的應用有利于學生自主學習

如今提倡課堂的高效，積極倡導自主學習、合作學習、探究學習，那種一切都由教師主宰的陳舊的教學理念已經一去不復返了。而信息技術正好和語文教學活動能夠有機地整合在一起，能夠為孩子們創設一種交互式的學習環境，學生在這樣的環境當中，可以平等共有，可以按照實際的學習基礎和學習興趣來選擇學習內容、學習方法、學習策略，在這種開放性的學習空間里，學生有屬于自己的一片學習天地，這片天地任他們盡情馳騁。信息技術能夠使知識直觀化，讓形、色、聲直接訴諸學生的感官，能夠見其形、聞其聲，充分展示語文美，激發強烈的學習熱情。隨著新課程改革的深入發展，信息技術在小學語文學科的教學活動中，越來越體現出它的優越性。

四、信息技術能夠彌補教師自身知識的不足

隨著時代的進步，信息技術對語文教學的影響將越來越大，但如此龐大的信息知識，對于每一個教師來說，要想全面掌握，那是絕對辦不到的。只有通過網絡研修和學習來彌補教師自身知識的不足。綜上所述，信息技術，是小學語文課堂中必不可少的現代化教育技術，充分發揮信息技術的教學作用，是提高教學質量和效率的有效途徑。只有信息技術與小學語文的有效結合才能實現小學語文的高效課堂。

作者：王秀云單位：河北省唐山市豐潤區新軍屯鎮魯各莊小學