大學生核心價值觀教育網絡環境論文
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一、充分重視網絡環境對大學生的影響
1．網絡環境對大學生日常生活的影響
（1）網絡成為大學生活中十分重要的內容
由于網絡的互動性、虛擬性、娛樂化等特點形成的巨大吸引力，網絡成為大學生生活中必不可少的構成部分。社交網絡幾乎存在于每個大學生的身邊。大學生通過網絡有了更多渠道接觸和融入生活，可以了解時事新聞，關注社會熱點，積極思考，參與討論，這一過程本身也成為成長的過程。因此，生活在網絡環境中的當代大學生具有了更為開闊的視野，更為開放的觀念，更為開明的心態。但是，也有很多大學生遠遠超出了適應網絡環境的范疇，他們要緊跟這種社會時尚，避免因落伍而受到嘲笑和鄙視。更有某些學生不惜花費大量時間、精力和金錢把自己打造成“網絡達人”。網絡游戲也成為很多大學生的主要消遣方式，甚至個別學生的大學時光基本是在網游中度過的。這些不正常的現象造成的逃課、掛科比較普遍，退學甚至自殺也時有出現，給大學生個人、家庭、學校等造成巨大的危害和負擔，也引發了社會的憂慮和不安。總之，網絡時代的大學生已經把它作為生活時尚、生活方式和生活內容，由此出現的種種新情況和新問題不能不引起重視。
（2）網絡影響了大學生的交流方式和思維方式
網絡環境使人們能夠跨越地域阻隔，十分便捷地進行交流。但是，網絡交流的便捷卻使很多人疏于面對面的交流，習慣打字交流卻不愿與人直面溝通，甚至有些人網絡交流如魚得水，現實的人際溝通卻困難重重。這種人際交流障礙和網絡尋求溝通互相掣肘，形成惡性循環，在少部分大學生身上表現尤為突出。另外，由于網絡環境的虛擬性，很多信息無法判斷其真偽，因此造成人們對網絡環境的復雜性產生懼怕，也常常使大學生產生懷疑一切和盲目跟風等極端情緒，造成其對現實問題缺乏客觀認識和準確把握。網絡提供了多樣化的服務，許多生活需要點擊鼠標即可解決，以致很多大學生因此變得更“宅”，對網絡的依賴更加強烈。這種沉迷網絡虛擬環境因而脫離社會生活實際的現象往往造成部分大學生自身生活都混亂不堪，更無法談到服務社會、承擔社會責任了。
2．網絡環境對大學生學習方式的影響
（1）網絡已經成為大學生的第二課堂
由于高度的信息化和獲取資料的便捷性，網絡可以使大學生開拓視野，拓寬知識面，做到足不出戶而知曉天下。然而，強大的搜索引擎也逐漸使人們產生依賴甚至思維的惰性。學術論文寫不出來、作業答案沒有、上課時間太無聊，怎么辦？這些網絡都可以解決。由此，大學生依賴網絡越來越多，自主性和勤奮用功能力越來越差。同時，網絡資料的便捷化，可能會使人們改變閱讀習慣并逐漸拋棄紙質閱讀。難怪許多人慨嘆：為什么中國人不讀書？
（2）自由開放的網絡環境對大學生的獨立判斷提出挑戰
通過瀏覽不同人的不同看法，大學生可以更加客觀地看待社會，有利于辯證思維的培養。但是，過于寬松的網絡環境也容易使涉世未深的大學生輕信某些謠言而變得偏激。更重要的是，很多大學生通過網絡環境的熏陶，形成了挑剔的眼光和批判的思維。雖然這有利于大學生的成長和成熟，但也會使部分學生由于偏激而反感正向的思想和觀念，特別是對高校思想政治教育的單向灌輸開始逃避和抵制。這對高校教育工作的觀念和方式提出嚴峻挑戰。因此，網絡環境對大學生的思維判斷產生了正反兩方面的影響：積極健康的網絡環境可以給大學生以“正能量”；相反，低俗虛假的網絡環境，也會給大學生帶來消極、負面的影響。然而，正反相較之間，最終的結果還是取決于大學生自身的態度和追求。對于自制自律能力較強的大學生，網絡可以成為很好的工具；對于自律自控能力較弱的大學生，網絡的負面影響就會十分突出。
黨的十八大報告提出：要“積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”積極培育是高校教育工作者不可推卸的職責，而積極踐行正是大學生應盡的責任和義務。大學生應該做積極健康的網絡環境維護者，成為網絡環境里的“正能量”。
1．不斷提高應對網絡環境的能力
現實生活中，許多大學生已經能夠辯證地來看待網絡，他們把網絡稱為“雙刃劍”。因此，如何利用好網絡、發揮網絡的強大優勢就對大學生的自身素質提出了更高要求。
（1）對新生事物學習和接受的能力
網絡環境里新的事情層出不窮，新的信息潮水般涌現。作為現代青年特別是大學生，要具備慧眼識珠的本領，能夠分清哪些是先進科學的、哪些是落后腐朽的，自覺追求科學高尚的知識和思想，堅決摒棄有損有害的精神和信息垃圾。這種學習和接受能力的培養過程也是大學生成長和成熟的成才過程。思想政治教育工作者要信心滿滿地把傳播先進科學文化做為自身心盡的職責。
（2）信息選擇和判斷的能力
面對網絡的海量信息，特別是以新、奇、快示人的各種新聞，首先要培養大學生梳理和提取有用信息的能力，才能不被信息爆炸所淹沒。同時，對于梳理和提取的信息還應形成正確的分析和判斷，以避免被誘惑和誤導。網絡上充斥的不良信息不僅占用大學生許多寶貴時間，更會引發其思想觀念甚至身心狀態發生改變。網絡環境中，往往缺乏正能量的正面宣傳，到處充斥的負面信息常常使人心灰意冷、缺乏信心；在網絡環境中，遇到陌生的人或虛假信息，人們的防范意識要比現實中低很多，這也正是網絡詐騙多發的原因。因此，要引導大學生客觀辯證地認識網絡環境，以正確的價值觀念和價值判斷來看待網絡事物，多些冷靜面對、分析核實、客觀負責，少些偏激浮躁、偏聽盲從、主觀隨意。有了正確的選擇和判斷才能分清是非、辨別美丑、加強自我保護，也才有可能做到不被不良信息所迷惑，增強對社會的信任感和建設美好社會的精神力量，更不會成為網絡不良信息的散布者和助推者。
（3）自我控制和解決問題的能力
網絡的巨大吸引力和網絡環境的復雜性，不僅僅是考驗大學生自覺控制對網絡的依賴、自覺抵制來自網絡的不良信息的能力，更是考驗現實生活中解決自身問題的能力。很多在網絡中出現問題的大學生，究其原因，固然有網絡環境導致的因素，但根本原因還是現實生活中沒能很好解決遇到的困難與挫折，加之自身的心理素質和思想觀念出現問題，從而把網絡作為逃避的場所、麻醉的工具。因此要想解決大學生在網絡環境中的問題，首先就要解決他們現實生活中遇到的問題，特別是思想意識和心理素質方面的問題。
2．充分重視核心價值觀教育
加強對大學生進行核心價值觀教育，提高思想道德素質和法律素質，是大學生抵御網絡負面影響、提高自身能力的重要基礎。大學時代既是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是自身個性充分展示的時期。把自我個性展示和社會價值標準有機結合，既是對大學生的挑戰也是其成長、成熟的標志。
（1）提高道德認知，自覺明辨是非
大學生正確思想觀念的確立需要學校的教育和社會環境的引導。正確的道德認知和明辨是非的能力不僅是解決網絡問題的關鍵，也是大學生成為合格人才的基本條件。作為高校教育工作者，應對網絡環境和現實的關系有正確的把握，認真分析、梳理大學生在網絡環境中所反映出的問題，發揮感染教育引導的作用。要利用好思想政治理論課的主渠道，對學生反映出的問題、誤區面對面地做好教育引導工作，傳播正確的思想觀念和價值理念，結合課堂內容對網絡中的典型事件進行分析，對謠言予以澄清和批駁。也要利用好第二課堂的教育活動，置身其中學習、踐行正確的思想。要加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德的宣傳教育，加強對公益事件的宣傳報道力度。對網絡道德綁架敢于說“不”。同時，要建設更好、更多的權威網站，不僅注重導向正確，還要注意發揮網絡特點；既要實用又要有趣，引導網民也包括大學生正確上網。現在很多紅色網站的建立并沒有完全發揮網絡的特點，還是板著面孔、單向灌輸，所以不僅沒有發揮應有作用，還浪費了大量的人力、物力。對于這種思想教育方式的改革，需要努力探索和加強研究。
（2）加強自我控制，認真規劃現實
過于豐富而搶眼的各類信息與娛樂方式使部分學生沉迷網絡不能自拔，耽誤了自身學業與日常生活。要抵抗誘惑，提高自我約束力，不僅需要解決思想觀念上的問題，也可以尋找某些有效措施。①加強對學生的管理，嚴格各方面的要求；②加強對現實的規劃，尋求自我約束；③探究自己在現實中的缺失，努力予以彌補和完善；④不僅建立更具吸引力的網絡社交圈，也要積極參加現實生活的交往和交流；⑤不隨便結識陌生人，不隨便公布自己的信息；⑥特別要教育學生用愛國、敬業、友善、誠信的道德準則指導自己的日常行為。
（3）堅決遵紀守法，明確責任義務
學習法律知識，了解法律規范，明確自身的責任和義務，是規范網絡環境中自身行為的重要依據。要堅持道德的準則和法律的底線，而不是無限度和無標準地追求網絡環境中的絕對平等和自由。既要堅持自己不做違背道德和法律的事情，更要在自身合法權益受到侵犯時敢于和善于利用法律來保護自己。做到學法、守法、用法、護法，堅持文明上網，理智上網，創造潔凈的網絡環境。對國家嚴厲打擊在網絡上造謠傳謠、散布不良信息等正義行動，應堅決支持，用法治的力量來維護網絡環境中的公正與和諧。
作者：楊茹單位：北京工業大學
