前言：本站為你精心整理了合作學習數學教學論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、初中數學教學中開展合作學習的意義

1．提供學生交流學習的空間在初中數學教學中

合作學習的應用，突出了學生的主體地位，給學生與學生、學生與教師提供了交流的空間，讓學生在交流的過程中主動地對知識進行探索，活躍了課堂氛圍，有效地提高學生的學習效率．

2．培養學生的合作能力由于受到傳統應試教育觀念的影響

教師更加關注學生的學習成績，從而忽視了學生的合作交往能力．在初中數學教學過程中，學生的表現力及學習能力較為缺乏，導致學習效率不高．合作學習的應用恰好解決了這一問題．在初中數學教學中開展合作學習，通過學生之間的合作來思考問題、解決問題，開闊了學生的思路，讓學生掌握了多種思維模式，使學生自身素質及能力得到提升．

3．提高學生的學習效率在傳統的數學教學活動中

每個學生都是獨立的個體，而合作學習的開展，打破了這一局面，將個體轉化成一個整體，每個合作小組中的同學共同面對問題，大家集思廣益，提出自己的見解，并通過分析、討論，找出問題的答案，每個小組的答案再與其他小組分享，班集體共同來進行交流．這樣教學，課堂氣氛就會活躍起來，學生不僅輕松地獲得了知識，而且掌握了學習知識的方法，有效地提高了學生的學習效率．

二、在初中數學教學中開展合作學習的策略

1．小組合作學習在初中數學教學中開展合作學習的最主要的形式

是小組合作學習，教師將學生分成若干個小組，每個小組中要有學習能力好的學生，也要有學習能力差的學生，小組成員各有分工，相互討論、分享，共同分析問題、思考問題、解決問題，最終找到問題的答案，在獲得知識的同時，也提高了學生的思維能力及合作能力．例如，在講“等腰三角形的性質和判定”時，教師并沒有直接將知識內容傳授給學生，而是讓學生分成幾個小組，運用之前學過的相關內容來進行探討，在討論的過程中小組成員都提出了自己的看法，互相分享，利用所有成員的智慧來完成教師給出的任務．最后，由每個小組的組長匯報出答案，教師進行總結．由學生自己總結討論獲得的知識，記憶會更加深刻，學生的學習效率自然會得到提升．

2．合作競爭學習在初中數學教學中開展合作學習

不僅能夠提高學生的合作能力，也能夠提高學生的競爭意識，讓學生在激烈的競爭中占有一席之位．例如，在講“一元二次方程”時，教師可以運用合作競爭的學習模式，來培養學生的合作能力，提高學生的競爭意識．教師可以給每個小組分發答題卡，每張答題卡上相同數量的一元二次方程試題，每組成員完成答題卡上的一道試題后，將答題卡傳給下一位成員，哪個小組完成得最快、最準確，即為勝出，教師會給勝出的小組分發獎勵．在競賽的過程中，由于每個小組都有學習成績優異的學生，也有學習成績較差的學生，由于競爭意識的刺激，每個學生都想自己小組獲得第一，而學習成績較差的學生答題遇到困難則會拖延時間，為了小組的榮譽，其他成員會主動地對其進行指導，提高學生的答題效率，讓學生在集體的幫助下，不僅獲得了知識，也提高了學習的能力．

3．課外合作學習數學知識的學習

最終的目的是為了應用，因此，教師要讓學生通過課外合作的方式來提高學生數學知識的應用能力．例如，在學習普查與抽樣調查的時候，教師可以讓每個小組在課后調查家庭中的水電費及生活開支;在學習豐富的圖形世界這一知識的時候，教師可以讓小組學生搜集生活中的圖形，并與其他小組成員分享成果．通過課后合作學習的應用，可以讓學生更加深刻地體會到數學知識與生活之間的聯系，讓學生明白知識源于生活，并應用于生活這一道理．

三、總結

總之，合作學習的開展順應了時代的發展需要．合作學習一改傳統教學模式中單一、枯燥的教學形式，通過小組合作學習、競爭互動學習、課外合作學習等方式，來激發學生的學習興趣，讓學生在合作的過程中相互學習、交流，相互分享，讓學生在學習數學知識的同時，還提高了學生的合作能力及競爭意識，使初中數學教學效率得到明顯提升，幫助學生打下堅實的基礎，為學生日后的學習和發展創造良好的條件．

作者：曲鳳琴單位：江蘇常州市新北區實驗中學