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摘要：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。小學(xué)階段漢語拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定著整個(gè)人生階段漢語的使用水平。因此，小學(xué)漢語拼音的教學(xué)處于一個(gè)十分重要的地位。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；拼音教學(xué)；有效性

小學(xué)一年級是學(xué)習(xí)漢語拼音最好的階段。那么，怎樣才能學(xué)好漢語拼音呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為信息技術(shù)在小學(xué)拼音教學(xué)上的運(yùn)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、信息技術(shù)在拼音新授課上的有效性

教學(xué)拼音時(shí)，每課時(shí)都配有一張情境圖。但是由于畫面是靜止的，刺激的強(qiáng)度還不能讓學(xué)生完全進(jìn)入情境，不能足夠地點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。所以，在這部分教學(xué)時(shí)，利用信息技術(shù)手段處理教學(xué)內(nèi)容有很多的優(yōu)點(diǎn)：

（一）有利于加深對新學(xué)字母的記憶比如在教學(xué)an和yuan時(shí)，我們可以先利用課件制作一張動(dòng)感的書上的情境圖，讓學(xué)生觀察看到了什么，學(xué)生會(huì)爭先恐后地回答。教師可以有目的地啟發(fā)，引導(dǎo)。例如，學(xué)生說看到了月亮。教師問什么樣的月亮，學(xué)生答圓圓的月亮。這時(shí)教師在操作課件，出現(xiàn)yuányuè，并伴有勝利的音效。學(xué)生感覺自己很有成就感，很快樂，同時(shí)對所學(xué)的內(nèi)容印象特別深，教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很好。所以說，利用信息技術(shù)將文中的插圖變靜為動(dòng)，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了師生平等對話的氛圍，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)拼音有趣、有情、有意，于是每天都期待著語文課的到來。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力學(xué)生在觀察動(dòng)畫出示的情境圖的過程中，情境圖顏色鮮艷，有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，特別漂亮，很吸引學(xué)生的眼球。圖一出現(xiàn)，學(xué)生的注意力馬上就被吸引過去了。有了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在回答的過程中，學(xué)生能看到不同的顏色，不同的形狀，這個(gè)時(shí)候，教師因勢利導(dǎo)，可以起到很好的點(diǎn)撥、啟發(fā)作用，學(xué)生的思維是各有不同的，他會(huì)按照老師引導(dǎo)的思路，最終得出最完整的答案，非常有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

（三）有利于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力同樣的一張情境圖，學(xué)生可以觀察到很多的景物。有的孩子會(huì)回答，我看到了月亮；有的孩子會(huì)說圓圓的月亮。有的孩子會(huì)加上量詞，一輪圓圓的月亮。在教師的啟發(fā)下，有的孩子就會(huì)說出一個(gè)完整的句子：深藍(lán)的天空中掛著一輪圓圓的月亮。不論是說的，還是聽的，這都是一個(gè)語言表達(dá)的訓(xùn)練過程。這時(shí)，老師借助色彩艷麗的情景圖繼續(xù)引導(dǎo)，孩子一定會(huì)說出一段完整的話。比如：深藍(lán)的天空中掛著一輪圓圓的月亮，下面是深灰色的大山，房前是一片一望無際的樹林。小猴子和媽媽走出房門，來到岸邊，小猴子說：“媽媽，月亮掉進(jìn)水里了。”媽媽說：“傻孩子，那不是月亮，那是月亮的影子啊！”通過教師的引導(dǎo)，借助色彩豐富的情境圖，孩子在學(xué)習(xí)拼音的過程中，不但學(xué)會(huì)了組詞、造句，還學(xué)會(huì)了看圖說話，這樣的教學(xué)不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了濃厚興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言能力得到了發(fā)展。

（四）有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味因斯坦說：“興趣是最好的老師”。一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生、吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力，就會(huì)使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過色彩鮮明的圖片、生動(dòng)有趣的音效，學(xué)生覺得自己就像是在看動(dòng)畫片一樣。試想，如果學(xué)生每天都在看動(dòng)畫片中就把知識學(xué)會(huì)，哪個(gè)學(xué)生能不愛學(xué)習(xí)呢？哪個(gè)學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)呢？當(dāng)我們指令學(xué)生，每天都抽出一定的時(shí)間背字母，他一定不愿意。你要是每天都讓他看動(dòng)畫片，那孩子一定非常快樂。比如我們在教學(xué)j,q,x,和ü相拼時(shí),可以這樣設(shè)計(jì)動(dòng)畫：j,q,x是三個(gè)好朋友，他們有相同的愛好，他們也都愿意和ü玩。因?yàn)楱归L著特別好玩的兩個(gè)大眼睛，可以拿下來玩，j,q,x,又特別淘氣，一見到ü就把他的兩個(gè)眼睛拿下來玩，當(dāng)然，在動(dòng)畫的世界中是沒有痛苦的，四個(gè)字母兄弟還是好朋友，他們一起唱著口訣歌：“j,q,x,小淘氣，見到ü眼就挖去。”學(xué)生一起快樂地跟讀，馬上就學(xué)會(huì)了這個(gè)知識。所以，要想讓孩子有興趣地學(xué)習(xí)，信息技術(shù)功不可沒。

二、信息技術(shù)在拼音練習(xí)中的趣味性

常規(guī)的拼音練習(xí)有兩種方式，一種是讀，一種是寫。很多老師都是拿著厚厚的拼音卡片讓學(xué)生分別讀熟單音節(jié)，雙拼，三拼，以及整體認(rèn)讀的音節(jié)，以至于詞、句子，或者是老師布置學(xué)生反復(fù)寫，學(xué)生練到最后都感覺麻木了，準(zhǔn)確率并不高。如果能用多媒體教學(xué)出示拼音，不但省去了很多制作卡片的時(shí)間，節(jié)約了很多紙張，還會(huì)讓學(xué)生有新鮮感，不厭煩。在練習(xí)拼音時(shí)，我們可以制作出一個(gè)課件，背景播放輕松的音樂，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讀字母。可以設(shè)計(jì)十個(gè)為一組，當(dāng)這一關(guān)中有錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小人兒，被水澆一次，十分有趣。當(dāng)這一關(guān)全部正確時(shí)，背景就會(huì)出現(xiàn)勝利的歡呼，獎(jiǎng)勵(lì)圖片上的小人兒喝一杯果汁，或者上升一個(gè)高度，或者戴一個(gè)花環(huán)。練會(huì)拼音的學(xué)生也會(huì)身臨其境地跟著歡呼，那種快樂溢于言表。用這樣的方式練習(xí)拼音，學(xué)生永遠(yuǎn)也不會(huì)厭煩。總之，在漢語拼音教學(xué)中，可根據(jù)兒童的心理特征，將信息技術(shù)手段和拼音教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來，打破單一學(xué)拼音的方法，避免了教學(xué)過程的枯燥無味。通過精心設(shè)計(jì)課件，安排教學(xué)內(nèi)容，大大地提高了教學(xué)效率，降低了教學(xué)的難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)興趣異常濃厚。為學(xué)生將來更好地學(xué)習(xí)普通話、發(fā)展語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，充分提高了課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁江遠(yuǎn).淺談信息技術(shù)與漢語拼音教學(xué)的有效結(jié)合[J].速讀旬刊,2016(24):6.

[2]王慶照.漢語拼音教學(xué)插上信息技術(shù)的翅膀[J].七彩語文(教師論壇),2011(9):17.

作者：李君 單位：遼寧省大石橋市南街小學(xué)