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摘要：隨著我國教育的不斷發展，大學生數量大量增加。作為我國社會主義事業的主要接班人和繼承者，大學生承載著至關重要的作用，這就要求負責大學生管理工作的人員也要與時俱進，在實際工作中不斷總結與反思，培養學生樹立正確的人生觀與價值觀，正確處理學習、生活中遇到的各種問題。

關鍵詞：大學生；管理工作；問題

一、當代大學生現狀分析

1.個人價值取向多元化。

如今的大學是“90后”的天下，這些孩子正處在人生發展過程中重要階段，要在心理上及思想上培養其樹立正確的價值取向，使其心理更加趨于成熟，與以往大學生相比，如今的大學生對個人價值的實現更加重視，而且特別渴望為社會多做共享，但現代的大學生也有著較強的逆反心理，缺乏理性與科學分析的能力。

2.學習生活方式多樣化。

學生從高中進入大學的過程中，會對社會會有初步認識，從原來的重學業轉變為較為輕松的學習，同時，各種業余生活層出不窮，大學生可以更加充分地利用自己的個人時間，選擇上網、看書、與朋友交流等多種娛樂形式。由于大學生所處的地域、性別、興趣愛好、家庭經濟狀況等的不同，使得學生的學習生活方式比較多樣化。

3.個性特征復雜化。

“90后”為主體的大學生除追求個性外，還存在其他一些方面的問題，如利己主義，大學生能及時理性地分析社會的實際情況，但對個人的就業發展、職位高低以及工資收入等過于重視，而忽略了自己的實際能力。再如，大學生對理想與現實的差距太大，學生對長遠、全面的目標和要求也缺乏客觀的判斷。如今的“90后”大學生，大都是獨生子女，缺乏自強精神，自我意識較強，追求獨立和個性化發展，團隊意識及集體觀念較弱。

二、大學生管理工作中面臨的問題

1.管理觀念和管理模式過于陳舊。

對如今的大學生管理工作，很多學校仍然保持著傳統的輕服務、重管理的理念，這使得學生僅僅起到輔助作用，而管理人員占主導地位，他們普遍認為只要將大學生們管理好就萬事大吉。而事實上，“90后”大學生一般難于服從這樣的安排，管理老師必須不斷轉變觀念，將大學生作為管理主體，重視大學生們的主體地位。

2.教育改革加大學生管理工作的難度。

近年來，國家教育體制不斷推陳出新，許多高校不斷擴大招生，大學生人數逐年增加，以前的大學生都被譽為天之驕子，而現在基本可以達到全民上大學，上大學成為一種大眾化趨勢。在大學生群體中，家庭差異、經濟狀況、學習壓力、就業壓力等問題隨之而來，學校對學生的教學也不斷改革，如學分制、彈性學制等都相繼出現，這給學生的管理工作帶來了很大難度。

3.大學生管理工作缺乏保障機制。

正如上文所說，由于擴招而導致大學生數量急劇增長，加之辦學樣式也不斷多樣化，使得學生管理隊伍不能及時跟上學生數量增長速度，導致學生管理工作人員任務不斷加重，其自身綜合素質也有待提高，在實際管理工作中，并沒有把提高學生的綜合素質作為總體出發點，大學生管理工作的保障機制極度缺乏。

三、大學生管理工作的對策

1.學生管理工作科學化。

科學的管理方式對學生管理工作的開展有極大的推進作用，當發現不好的現象時應及時糾正，要始終堅持以學生為主體，老師和學生要融為一體，而不是互相作為對立面，要相互依存，這樣才能形成良性管理。同時，要改變以往那種輕服務、重管理的理念，提高服務意識，學生管理工作不應只把“以人為本”作為口號，而要將其真正落到實處，全方位與各部門之間相互協調，健全發展各項管理制度，尊重學生、信任學生。

2.學生管理工作網絡化。

在信息技術高速發展的今天，網絡已涉及各行各業，學生管理工作也應充分利用這一工具，使其更加現代化，充分利用互聯網，在管理人員與管理人員之間、學生與學生之間、學生與管理人員之間，甚至是學校與學校之間都可以建立聯系，拓寬學生管理工作的渠道，方便學生管理工作的開展。

3.學生管理工作創新化。

創新要求學生與老師共同配合，可以針對不同的學生安排不同的管理方式以及管理人員，保證學生的學習進度，同時，在生活中給予學生關懷和配合，更好地解決學生生活和學生上的各種壓力及問題。

四、結語

大學生的管理工作對提高學生的整體綜合素質起著至關重要的作用，合理、科學地運用學生管理的方式與方法，能起到事半功倍的效果，尤其對當今“90后”為主體的大學生，更要合理運用管理技巧，成為他們的良師益友，與時俱進地提高自身管理能力，使學生管理工作取得更好的效果。

作者：曹慶寶 單位：錦州師范高等專科學校