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摘要：電子商務(wù)在我國發(fā)展的時間雖然較短，發(fā)展速度卻很快。電子商務(wù)專業(yè)人才是一個知識高度集中、操作性強的應(yīng)用型復(fù)合人才，看似就業(yè)面很廣，但電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向卻總是不明確，社會對其人才的需求和學(xué)校培養(yǎng)的該專業(yè)人才出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，其主要原因是高校在電子商務(wù)人才關(guān)鍵能力培養(yǎng)方面存在誤區(qū)和機制缺失。本文從分析電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力入手，全面透視了目前電子商務(wù)人才關(guān)鍵能力培養(yǎng)方面存在的結(jié)構(gòu)性矛盾，并就這些突出問題提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；“三創(chuàng)”比賽

1電子商務(wù)應(yīng)用型人才的社會需求與知識結(jié)構(gòu)分析

從以上社會對電子商務(wù)人才需求的情況可以看出，電子商務(wù)是一門涉及到計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科的交叉學(xué)科，電子商務(wù)行業(yè)對人才的綜合性提出了很高的要求。電子商務(wù)人才所具備的知識結(jié)構(gòu)也包括了商務(wù)知識、管理知識、信息技術(shù)、國際貿(mào)易、金融等領(lǐng)域的各種知識。

2電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略

2.1明確電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及方向

我校電子商務(wù)專業(yè)歸屬于管理學(xué)院，與管理學(xué)院工商管理系課程進行融合，重在培養(yǎng)前述的社會對電子商務(wù)人才需求分析中的三種類型中的第一種“經(jīng)營型電子商務(wù)人才”，結(jié)合我校的實際，我們確立了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并經(jīng)過市場調(diào)研后我校調(diào)整并完成了最新的電子商務(wù)本科專業(yè)的培養(yǎng)方案，本次方案調(diào)整的文件依據(jù)主要是：《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（2018年）高等教育出版社；2012普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹。在符合文件要求的前提下，經(jīng)過多方調(diào)研，借鑒本專業(yè)武漢地區(qū)不同層次高校的培養(yǎng)方案，結(jié)合電子商務(wù)企業(yè)的實際需求及我校、我院的特色，電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案在課程設(shè)置和調(diào)整方面主要堅持如下幾個原則：（1）專業(yè)課程設(shè)置更多體現(xiàn)在經(jīng)濟管理類跨境電商特色定位上。（2）增加學(xué)生在必修課中實操能力培養(yǎng)，調(diào)整實驗實踐環(huán)節(jié)的比重。（3）強調(diào)專業(yè)的交叉融合，拓寬學(xué)生的知識面。

2.2加大實驗室建設(shè)，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)條件

電子商務(wù)是一個應(yīng)用型專業(yè)，除了強調(diào)理論教學(xué)外，還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)應(yīng)用型人才。我校新修改的電子商務(wù)人才培養(yǎng)計劃中我們加大了實踐教學(xué)比例，充實實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)新體系。同時，我校今年加大投入了電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室的建設(shè)工作，全面提升我校電子商務(wù)專業(yè)綜合發(fā)展水平。更重要的是在綜合實訓(xùn)室的建設(shè)中系統(tǒng)性、全面性和與時俱進，可對區(qū)域同等兄弟院校電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)建設(shè)起到示范、引領(lǐng)作用，必要時可提供相關(guān)幫助。實訓(xùn)基地有利于實現(xiàn)“三個結(jié)合”，即課堂教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，人才培養(yǎng)與服務(wù)社會相結(jié)合，從而在以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、工學(xué)結(jié)合為切入點的人才培養(yǎng)模式改革上取得更大成效。根據(jù)人才培養(yǎng)模式的深化，建立起企業(yè)、社會全程真實參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模得到新的提高，在人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得長足發(fā)展。我校和某軟件公司合作，引進了跨境電商、跨境物流、以及校園電商、電子商務(wù)運營實訓(xùn)四大軟件，可同時為電子商務(wù)、市場營銷、跨境電商、廣告設(shè)計與制作、物流信息技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、商務(wù)數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)提供實訓(xùn)。電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室可以提供持續(xù)地教學(xué)資源支持，企業(yè)實踐不斷變化，只有持續(xù)地教學(xué)資源更新才有可能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)跟上企業(yè)的變化，適應(yīng)社會的需要。

3以“三創(chuàng)比賽”為導(dǎo)向，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)

自2009年起，教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會多次舉辦以“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”為主題的全國大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)”賽，通過“三創(chuàng)”大賽，營造出了產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的大學(xué)生實訓(xùn)實戰(zhàn)分為，加強了就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。電子商務(wù)“三創(chuàng)型”人才也成為了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基點。針對當(dāng)前應(yīng)用型本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)的問題，需求狀況及特點，應(yīng)用型高校本科電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于電子商務(wù)應(yīng)用“三創(chuàng)人才”培養(yǎng)，其核心是“應(yīng)用”和“三創(chuàng)”。應(yīng)用是根本，三創(chuàng)是關(guān)鍵，目標(biāo)是強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)為重點的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)教育，同時也豐富了學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力和技能，并以少數(shù)學(xué)生為對象實施創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)學(xué)生開創(chuàng)型個性。

4結(jié)束語

電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)與建設(shè)是一個長期而又艱巨的過程，我們在培養(yǎng)模式和課程體系設(shè)置方面還要進一步的探索與研究，從而實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使企業(yè)與我校進行更深入的合作，真正實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與價值。

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作者:劉丹 單位:江漢大學(xué)文理學(xué)院