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一、教學重點、難點

1.重點知識：旅游資源的特點和價值。

2.難點知識：旅游資源的價值。

二、教學目的

1.知識目標：了解旅游資源的分類，掌握旅游資源的特性和價值。

2.德育目標：賞析我國絢麗的自然風光和燦爛文化，培養學生一種民族自豪感和愛國熱情。

3.能力目標：通過學習與感悟，培養分析問題、參與旅游活動的能力。

三、教學方法

1.問題研究法：給學生設置并變換不同的角色，設置問題情景。

2.案例分析法：結合典型案例，層層推進，逐步深入。

四、教學過程

[導入]

（出示圖表）表1：我國入境旅游人數增長圖

表2：我國國內旅游人數增長圖

[講述]隨著我國社會經濟的發展，旅游業在我國也得到迅猛發展，特別是從1999年開始實行了五一長假、十一長假后，外出旅游的人數急劇增加。

（出示圖表）表3：近幾年五一、十一黃金周出游人數及旅游收入

[講述]從表3中可以看出，隨著旅游業的發展，旅游業已成為一個新的經濟增長點，今天，我們一起來神游我國各地的旅游景點。

（出示圖片）我國旅游資源分布圖

設置角色一：學生是旅游者

推出兩條旅游線路點：⑴黃山游，⑵鳳凰古城游。

在旅游的過程中，思考一個問題：兩個景區在旅游資源的本質屬性上分別屬于什么景觀？

（視頻）1.黃山

（提問）黃山景區在旅游資源的本質屬性上屬于什么景觀？

（出示黃山四絕圖）黃山四絕分別屬于何種景觀？

[思考]在各種自然風景中，我們能否發現哪一種景觀是構景的基礎？（地貌景觀）

[思考]你到黃山游覽奇松怪石云海溫泉的目的是什么？（探險獵奇、游樂、療養）

（視頻）2.鳳凰古城（提問）鳳凰古城在旅游資源的屬性上屬于什么景觀？（鳳凰古城以人文景觀為主）

（出示鳳凰古城三幅圖）[思考]人文景觀可分為哪幾種景觀？

[思考]在各種人文景觀中，景區構成的重要標志是哪種景觀？（建筑景觀）

（出示圖片）（紀念堂）你在參觀時，是什么樣的心情？（崇敬、懷念）

[思考]象北京這一類人文景觀為主的旅游區去旅游，我們除了娛樂之外，更多的還應有一種什么目的？（教育性旅游）

（出示圖片）布達拉宮

[提問]你參觀時，又是一種什么心情？（神秘）

學法指導：案例分析法

探究應用

地理案例地理規律和原理其它同類地理問題

原理解決

鞏固練習：中國旅游資源的分類

[過渡]旅游資源作為一種資源它有著資源的一般特征，同時作為一種特殊的資源，又具有自己的特點。下面研究旅游資源的特性。

中國旅游資源分布圖上，自然界是多姿多彩的，自然現象是千變萬化的，人類豐富的生產和生活活動，都可以構成旅游資源。

（一）多樣性

[思考]旅游資源同時也是廣泛存在的，但為什么有些地方吸引了大批游客，有些地方人很少，甚至沒有人去游玩呢？（必須要具有吸引旅游者的功能，突出旅游資源的非凡性）

（二）非凡性

旅游資源的非凡性越突出，對游客吸引力越大，價值就越高。

（出示圖片）北京故宮

[思考]人文景觀的典型代表之一北京故宮原是明清兩代的皇宮，故宮作為文化景觀，它的功能出現了什么變化？（原皇帝居住朝政→旅游勝地，說明文化景觀具有時代性）

[講述]我們在參觀時，驚嘆于人類的智慧，不僅是故宮如此，許多人文景觀，都是人類智慧的結晶。現在許多地方為了迎合游客，大興土木，造了很多人造景觀，如深圳的錦繡中華，因而人造景觀是可創造性。

（三）可創造性（這是針對人文景觀而言的）

但人造景觀的建設，一定要注重一個非凡性（列舉鎮江的三國城），開發和建設旅游資源時，遵循旅游本質特性。

旅游資源除以上幾個特性外，許多旅游資源還具有：

（四）長存性

但是值得注意的問題是，旅游者在游覽時，注重對景區資源的保護，不要進行人為破壞或干擾。

（出示圖片）西安乾陵十年動亂時期，認為封建的東西，砸了很多文物

（出示圖片）霧淞、香山紅葉（自然景觀具有季節性、地域性）

（出示一組文字）三峽庫區蓄水后文物的保護情況

分析得出：人文景觀還具有可變異性和可移動性

角色變換二：旅游線路的設計者

[過渡]現在有三批旅游團：⑴一批地理學家，⑵一批歷史學家，⑶一批旅游投資考察團。請你為他們設計旅游線路。

出示長江流域各旅游景點圖：廬山、黃山、長江三峽、樂山大佛、麗江古城、香格里拉

〈問〉在設計線路時，要考慮什么依據？

依據一：這三批旅游考察團旅游的目的除娛樂外，還想考察什么內容？

（地理學家：考察一些自然風景地貌；歷史學家：歷史文化古跡；投資考察團：旅游資源的開發利用）

依據二：結合景區的特點

〈小組討論，看下發材料〉

[提問]三個考察團的線路（景點）？

（一組）地理學家：黃山──廬山──長江三峽

（二組）歷史學家：長江三峽──樂山大佛──麗江古城

（三組）旅游投資考察團：長江三峽──麗江古城──香格里拉

[提問]談談你對該線路設計的想法（思路）？

一組地理學家：有科學價值。

景點

地貌類型

成因

黃山

花崗巖地貌

巖層斷裂，巖體抬升，節理發育

廬山

斷塊山

巖層斷裂，山體抬升

長江三峽

河流峽谷地貌

地殼抬升，河流下切

二組歷史學家：研究這些景點的文物古跡，具有歷史文化價值。

三組投資考察團：這些景點目前有的尚未完全開發，開發的潛力很大，具有極高的經濟價值。（當然任何旅游資源都具有經濟價值）

[過渡]旅游資源的價值除了以上三個價值，它能夠吸引大量的游客，是因為具有美學價值。下面我們來欣賞幾句詩句來感悟一下自然景觀的美。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知（形象美）

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船（聽覺美）

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍（色彩美）

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（動態美）

[過渡]剛才我們作為旅游線路的設計者，為三個團隊設計了三條旅游線路，從中我們也了解了旅游資源的價值，下面我們再變換角色，思考下列二個問題。

角色變換三：導游

[思考]如果你是導游，如何給旅游者介紹景點，讓他們很好地欣賞美景呢？

角色變換四：旅游資源的開發者、管理者

[思考]如果你是一個旅游資源的開發者，你在開發、管理的過程中又要考慮哪些問題呢？

這兩個問題將是我們以后接著要學習的內容，兩個問題留給同學們在預習的時候思考。

[結束語]同學們各類風景名勝以具有各自的雄偉、險峻、奇異、樸素、淡雅、嫵媚展現在我們的眼前，大自然是美麗的，就讓我們去感受它的魅力吧！大自然是偉大的，就讓我們去領悟它的深遂。