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0、前言

隨著我國經濟的不斷發展，現在，人們對生活的要求不再僅僅局限于吃飽穿暖，對于現在的人們而言，生活要有品質，要健康，要充分地享受人生，相應的旅游成為人們享受人生必不可少的方式。旅游業的飛速發展，需要大量高素質的旅游管理專業人才，但在現實生活中各高校對旅游管理人才的培養與社會實際的需要嚴重脫節，造成資源浪費。

1、我國旅游管理現狀

1．1課程設置沒有明確的培養目標。

人從出生開始就被大人們告知:人的一生要有夢想，要有遠大的目標，只有不斷地朝著目標前進，不朝三暮四，才能取得成功。不僅僅是人，世間的任何事物都是一樣的，目標是每做一件事的方向，方向錯了就不可能到達終點。現在大多數高校的開設旅游管理課程設計缺乏有效整合，缺乏針對性，層次性不強，而且將旅游管理本科專業歸為通才性教育，所以在本科專業教學總學時不變的情況下，導致旅游管理必須增加通修性、學科基礎性的課程，限制了旅游管理專業核心課程，并且使得專業實習受到限制。

1．2高校培養的旅游管理人才供給與社會需求不符。

隨著人們的生活水平不斷地提高，旅游越來越成為人們放松，釋放壓力，享受生活的主要方式，推動了旅游業規模的不斷擴張。因此現在的旅游行業需要大量的旅游管理人才，而目前高等院校旅游專業對旅游管理人才的培養存在很大的問題，并不能很好地滿足市場需求，甚至與社會對旅游管理專業人才的需求脫節，導致高等院校人才的供應無法滿足旅游行業發展，甚至遠遠滯后于旅游行業發展，造成“學生就業難”，“人才需求短缺”的現象，很多畢業生畢業后找不著工作，就業率低，不得不轉向其他行業，造成人才浪費和教學資源浪費。

1．3學生缺乏良好的實踐場所，經驗不足。

雖然現在旅游業已經成為一個炙手可熱的行業，人才需要量大，但由于我國現如今大部分的應用型本科院校的經費較為短缺，提供給旅游管理專業本科生的實踐場所少之又少，而且條件不佳，導致了本科院校沒有能力為學生們設置良好的實習場所，只是在課堂上接受老師傳授的旅游管理方面的教育，由于沒有機會進行課外實踐，導致大部分學生只是一名優秀的“理論家”，只掌握了較好的基礎知識和理論技能，毫無實踐經驗。

2、針對我國旅游管理人才培養現狀的解決方法

2．1明確課程設置，培養高素質旅游管理人才。

由于高等院校旅游管理專業的課程設置沒有明確的目標，導致旅游本科教育在教學環節出現嚴重的錯誤，造成經過精心培養出的人才不但沒能實現“一專多能”，而且專業化程度降低，無法適應社會需求。因此，要求學校在本科旅游管理課程設置上定位準確、具體，根據社會發展形勢，以當前經濟發展潮流當作背景及時調整課程設置，以市場需求為導向，開設一些特色化的課程。在此基礎上，盡管以市場需求為導向，但要想真正培養出符合發展要求的高素質旅游管理人才，使其真正做到“適銷對路”的旅游專業人才，各高校院系必須明確專業設置和專業方向的定位，做到定向培養。要實現以上要求前提是必須要有一支教學能力強、實踐經驗豐富的雙師型教師隊伍，這是培養出高素質，符合社會需求旅游人才的關鍵所在。

2．2科學的制定培養目標，努力適應社會需求。

如今我國的旅游業面臨著人才短缺的困境，需要大量擁有實踐能力、創新能力的應用型的旅游管理人才。因此，我國應用型本科院校的旅游管理專業也面臨著巨大的挑戰。旅游管理專業的教師們應當注重培養出高素質，實踐能力強的綜合應用型的學生以適應我國高速發展的旅游業的需求。由于學生們對本專業的了解還不夠全面，對自己將來所從事的行業還沒有清楚的了解，所以教師們除了明確旅游管理專業的教學目標之外還應當使同學們清楚地明白自己現在以及將來究竟會做什么。這樣不僅使學生們能清楚自己未來的方向，對自己的未來更有信心，也能充分調動使學生們學習的積極性，主動學習。按照既定的目標，努力成為一個合格的人才。

2．3為學生提供良好的實踐場所。

曾經說過:“實踐是檢驗真理的唯一標準。”而現在大多數行業，不僅僅是旅游業，由于各種各樣的原因，大部分的時間都在課堂講述理論中度過，能進行實踐的時間少之又少，幾乎沒有。導致現在的學生講原理頭頭是道，真正上手的時候才發現學無所用。因此，學校應當為學生們提供一個良好的實習場所，通過實踐檢驗自己是否能夠學以致用，當自己真正走出校門的時候有是否能符合社會旅游業的發展需求。另一方面也能讓學校了解到自己的教育方法是否既具有先進的理論知識，又具有適用于現代化旅游業所需要的實踐技能，使學校教學真正做到“學用結合”。

作者：宋凱鈺 單位：吉林市廣播電視大學