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一、思想政治課程與網(wǎng)絡(luò)“信息素養(yǎng)”整合的必要性

（一）有助于更新傳統(tǒng)教育觀念

促進大學生素質(zhì)教育的開展通過豐富大學生思想政治理論課教學內(nèi)容，實現(xiàn)大學生思想政治理論課教學內(nèi)容綜合運用，能夠動態(tài)的突出教學知識重點，實現(xiàn)對感官的延伸功能，有利于大學生消化吸收突破學習難點，提高大學生思想政治理論課教學效率，可以在內(nèi)容的知識性與發(fā)展性上下功夫，能夠增強大學生走向社會的信心。整合研究將使教學內(nèi)容擺脫封閉，實現(xiàn)開放，實現(xiàn)大學生思想政治理論課課上與課下的統(tǒng)一，在社會中自覺接受社會主義的價值觀教育，鼓勵大學生更多更好地接觸社會現(xiàn)實。將古老的歷史成果，輔助以網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)，來增強歷史的厚重感，拉近與學生的距離，讓大學生了解國情、黨情和民情，以此樹立他們的使命感和歷史責任感，賦予大學生思想政治理論課更加豐富的教學內(nèi)容。

（二）有助于大學生向探究性、合作性學習

激發(fā)教師與學生主體的創(chuàng)造性使大學生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由被動變?yōu)橹鲃印I造個性化學習環(huán)境和協(xié)作式學習氛圍相結(jié)合，為大學生提供更為開闊的分析問題的觀點和思路，實現(xiàn)教師教和大學生學的實際效果。這不僅可以適當緩解大學生思想政治理論課教師教學的繁重強度，還能夠確保對大學生進行必要的學業(yè)和科研能力的培養(yǎng)，這也有助于教師的自身能力素質(zhì)的普遍提高。

（三）發(fā)揮情境教學的可設(shè)計性

延伸情景教學的空間與時間，使課程更生動有趣大學生思想政治理論教材近些年得到了很大的豐富，特別是對大學生的探究活動的要求明顯增加，但是課堂教學的局限性，使有些探究驗證活動無法實施，這就可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，為大學生思想政治理論課學習提供更加豐富的教學信息素材，將自由探究和自主學習相結(jié)合，變他人要我學為我要自己學的實踐的能力。教學環(huán)境也不再拘泥于課堂教學，而是實現(xiàn)與課下的網(wǎng)絡(luò)學習實踐的相結(jié)合，完成由封閉走向開放的教學過程，增強了大學生學習以及同教師交流的靈活性。在課堂教學中采用豐富多樣的信息素材，再配備以圖文并茂，音頻和視頻的有機結(jié)合，規(guī)避傳統(tǒng)教學手段比較單一的不足，有利于激發(fā)學額生的學習興趣。

二、思想政治課程與網(wǎng)絡(luò)“信息素養(yǎng)”整合的主要途徑

（一）制定大學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的權(quán)威標準

2003年，教育部就曾指出，信息素養(yǎng)主要涉及到五個方面：社會成員信息技術(shù)人文修養(yǎng)的表現(xiàn)；各種信息技術(shù)知識技能的基礎(chǔ)掌握程度；社會成員能否自行利用信息解決生活、工作和學習過程中的實際問題的能力；能否持有客觀公正的信息技術(shù)價值觀；社會成員廣泛擁有良好規(guī)范的信息技術(shù)的使用習慣，特別是具有極強的社會責任感。我國大學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)標準可以借鑒國外大學信息素養(yǎng)教育的相關(guān)標準，例如美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會就曾經(jīng)在《信息能力：創(chuàng)建學習的伙伴》中提出的學生信息素養(yǎng)九大標準。我們將其概括為獲取信息的快捷性、有效性、個體性，信息處理的批判性、及時性、道德性，信息使用的精確性、創(chuàng)造性、效益性。

（二）實現(xiàn)思想政治理論課

教學信息化思想政治理論課教學信息化主要是指在高等學校開展的大學生思想政治理論課的知識講授和社會調(diào)查等的教學實踐過程中，需要不斷完善現(xiàn)有的教育教學理）念，在教學過程中依托科學的教學方法設(shè)計，實現(xiàn)信息技術(shù)的電子化應(yīng)用，豐富教師與學生交流的渠道，為提高課程教學改革效果開拓新的思路。

（三）在高校思想政治理論課

社會實踐中的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育高校思想政治理論課是實現(xiàn)課堂網(wǎng)絡(luò)信息教學的一種有效方式，可以增強大學生的直觀感性認識和普遍認同感。因此高等學校應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育這一目標，形成切實可行的信息素養(yǎng)教育計劃，首先，從授課教師的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)入手，使課程設(shè)計考慮學生的知識結(jié)構(gòu)和層次，有針對性地開設(shè)課程；考慮學生學習的階段，合理地把課程安排在合適的時段，開設(shè)的方式應(yīng)服從需要實現(xiàn)的教學目標，并把網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育納入學校社會實踐教育的教學規(guī)劃。

（四）注重高校思想政治理論課

網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)辯證批判性思維教育網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)需要通過哲學思辨性為依托，實現(xiàn)大學生群體的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。重視求同存異等發(fā)散思維。使大學生能以積極的態(tài)度去選擇、利用，自覺整理和加工網(wǎng)絡(luò)信息，通過去偽存真、去粗存精，正確評價、消化網(wǎng)絡(luò)信息，同時通過調(diào)查分析，獨立思考，最終吸收有效的網(wǎng)絡(luò)信息。

（五）開展高等學校網(wǎng)絡(luò)制度

建設(shè)成功的高校思想政治理論課實踐，需要有成熟的制度建設(shè)為保障，以規(guī)范和強化文明的網(wǎng)絡(luò)行為管理機制，促使大學生自覺形成責任意識和遵紀守法的觀念，預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)犯罪以及不道德行為的發(fā)生。如制定有關(guān)上網(wǎng)行為規(guī)章和制度、成立網(wǎng)絡(luò)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組、成立網(wǎng)絡(luò)信息教育宣傳聯(lián)絡(luò)隊伍、網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會等大學生社團組織，不斷增強大學生的自律意識，實現(xiàn)教育信息化目標，充分發(fā)揮大學生的道德主體作用。

（六）深入開展大學生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行思想政治教育的咨詢

選擇功能網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新的信息時代進行思想政治教育的新途徑和新方法，這就需要首先從教育工作者入手，努力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的咨詢?nèi)藛T，幫助其承擔從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育咨詢活動，并不斷完善指導(dǎo)的能力和水平。還可以通過開辟專項的大學生思想政治教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)在線咨詢等，來保證高校網(wǎng)絡(luò)信息咨詢活動的常規(guī)化和制度化。

作者：張巖李學鋒單位：牡丹江師范學院牡丹江醫(yī)學院