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一、在教學(xué)時(shí)采用親切柔和的語(yǔ)言

如果教師采用親切柔和的語(yǔ)言，一定會(huì)使得學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)中都始終保持一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)心里，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情。因此這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不管是在講授理論知識(shí)，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所使用的語(yǔ)言都應(yīng)該讓人聽(tīng)起來(lái)有一種親近感以及平和感。這樣學(xué)生才不會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種恐懼或者抵觸情緒，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，教師更需要注意，在教學(xué)過(guò)程中，一定盡量不要打擊他們的自信心以及自尊心，并依據(jù)一定的原則來(lái)幫助他們積極努力地去發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點(diǎn)”，并給予他們一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使他們能夠真正地感受到自己的進(jìn)步和努力，同時(shí)采取一定的措施來(lái)激發(fā)他們自己的學(xué)習(xí)熱情。比如學(xué)生在回答對(duì)一些問(wèn)題時(shí)，教師就可以說(shuō)“你回答得不錯(cuò)”“你真聰明”“你的想法簡(jiǎn)直完美”“這是聽(tīng)過(guò)最有創(chuàng)意的回答”“其實(shí)，你一點(diǎn)都不必別人差”“我想，你大概沒(méi)有看清復(fù)習(xí)的內(nèi)容，不然，我想你的回答會(huì)更好”等等，通過(guò)這種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多鼓勵(lì)，少些指責(zé)，同時(shí)對(duì)它們多進(jìn)行一些正面的引領(lǐng)和指導(dǎo)，不要一直板著一張嚴(yán)肅的臉，這樣不僅能夠幫助他們盡快地樹(shù)立自己的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，還能從某種程度上加強(qiáng)師生之間的有效交流與溝通。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要特別注意的是，教師在進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，一定要做到張弛有度，不失分寸。相反在教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，那不久，就會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，甚至?xí)?dǎo)致產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。

二、簡(jiǎn)練凝結(jié)的語(yǔ)言

教師應(yīng)采取有效的措施和手段來(lái)精煉一些數(shù)學(xué)語(yǔ)言。首先教師要做到的是對(duì)一些數(shù)學(xué)概念以及相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行逐個(gè)掌握和了解，然后再據(jù)此來(lái)設(shè)計(jì)一些“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)中需要注意的就是，有些教師為了能夠更好的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面以及幫助學(xué)生“消化”，因此教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)語(yǔ)言繁瑣，面面俱到。其實(shí)這種做法從一定程度上來(lái)講，是不利于學(xué)生對(duì)一些重要的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的掌握和理解，也不利于學(xué)生發(fā)展期自身的智力以及拓展學(xué)生的思維能力以及邏輯能力。不過(guò)需要強(qiáng)調(diào)的是，在這里所講的語(yǔ)言精煉并不是說(shuō)只是讓教師單純地減少使用語(yǔ)言的數(shù)量，或者是省略一些環(huán)節(jié)，而是要教師在教學(xué)中首先要突出這堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并抓住關(guān)鍵，對(duì)其中的一些難點(diǎn)進(jìn)行逐層分化，并幫助學(xué)生有步驟地去接受和消化這些知識(shí)點(diǎn)。另外教師在對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行精煉時(shí)，必須要遵從當(dāng)前的教學(xué)規(guī)律，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法或者教學(xué)手段，放心、大膽地幫助學(xué)生進(jìn)行思考、討論和總結(jié)。

三、將數(shù)學(xué)語(yǔ)言形象化

做到簡(jiǎn)單易懂由于數(shù)學(xué)其自身的特殊性，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要盡可能的將數(shù)學(xué)語(yǔ)言形象化，簡(jiǎn)單卻不乏味，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性以及主動(dòng)性。另外教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能的將那些抽象以及復(fù)雜化的概念形象化以及具體化，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將其簡(jiǎn)單化以及細(xì)節(jié)化，從而在實(shí)現(xiàn)學(xué)生易吸收、易消化的同時(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我吸收能力和認(rèn)真能力的有效提高。要做到這一點(diǎn)，就需要教師多利用一些形象化以及具體化的語(yǔ)言將那些看似抽象化的概念以及定義解釋表述出來(lái)。此外教師也可以用一些發(fā)生在學(xué)生日常生活中的實(shí)例或者一些通俗易懂的口訣來(lái)解釋和論證數(shù)學(xué)中的一些概念和定義。像在學(xué)習(xí)平方差公式這個(gè)概念時(shí),教師就可以教給學(xué)生們一個(gè)口訣“平方差分兩項(xiàng)，相反符號(hào)請(qǐng)牢記，尾首相加乘首減尾，勿同其他公式相混淆”,通過(guò)這種方法不但有利于學(xué)生記住這一概念,還能從某種程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性。

四、總結(jié)

數(shù)學(xué)語(yǔ)言在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的作用，因此這就要求教師應(yīng)在開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，做好教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用工作。在進(jìn)行講課的時(shí)候要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生們能在教師的語(yǔ)言魅力之下掌握更多的知識(shí)。

作者：李慧娜單位：河南省許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校