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對照組按常規教育方法，發放健康教育小報，以自學為主或針對患者提出的問題進行宣教。

判定標準：設計患者知識技能和心理測試表，包括藥物治療、疾病的認知程度、心理護理、并發癥的預防、定期復診、患者滿意度調查等10項問題，每項10分，總分在90分為及格。在患者出院前進行測試。

數據處理：數據應用spss13.0軟件包進行數據分析，計數資料采用卡方檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

臨床護理路徑是以患者的需要和護理工作為中心制定的，涵蓋了具體的宣教內容、執行時間、實施標準。可參照此表，以患者的需求為中心有計劃，有步驟的進行宣教。使患者能夠主動參與到護理計劃中來，患者預先知道接受什么樣的的照顧，事先了解了有關疾病的種種問題、自己怎樣與醫護人員的配合，在最短的時間完成各項治療、檢查，把患者等待的時間降到最低，同時通過對患者進行有效地健康教育，了解病情和縮短了住院時間，減少了住院的費用，提高患者滿意度，改變了以往只注重過程，不注重效果的形式主義。有效地減輕了患者的焦慮，充分享受優質、安全的醫療護理服務。同時保證了護理管理的系統性、連續性，提高了護理質量。總之，應用臨床護理路徑對住院消化道出血的患者實施健康教育能有效的提高患者的知識掌握度和滿意度，使患者對消化道出血有了充分的認識，并且消除了對出血的各種焦慮和緊張情緒，使患者能主動的參與到疾病的恢復過程中來，使發生再出血的幾率降低，對于消化道出血的輔助治療有著不可低估的作用。同時也能提高護士素質和成長，使其知道消化道出血的患者觀察及護理要點，減少醫療糾紛，避免造成遺漏。同一種疾病，因治療手段不同，需要患者配合的內容不同，導致治療效果也不同。臨床路徑具有針對性，具體性，目的性，值得推廣和操作以便更好的服務患者。

本文作者：馮曉冬竇彥茹高建紅作者單位：內蒙古烏海市人民醫院