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英譯漢句子范文第1篇

【關(guān)鍵詞】句子結(jié)構(gòu)；英漢差異；分析誤區(qū)；學(xué)習(xí)對(duì)策

不少大學(xué)生都將在大學(xué)期間，面臨四、六級(jí)英語(yǔ)考試。而在四、六級(jí)英語(yǔ)考試改革的背景下，翻譯要屬變化最大的部分之一，由原來(lái)簡(jiǎn)單考查英譯漢轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾闈h譯英，由原來(lái)的五個(gè)單句翻譯變成了現(xiàn)在的整段翻譯，比重也由原來(lái)的5%增長(zhǎng)到了15%，這讓不少學(xué)生叫苦連連。作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)專業(yè)課的一些學(xué)習(xí)，了解到相關(guān)的一些理論，關(guān)于句子翻譯有了一定的認(rèn)識(shí)，在此與讀者分享關(guān)于句子結(jié)構(gòu)方面的思考和體會(huì)，希望能幫助讀者攻克四、六級(jí)中的翻譯，也希望能為讀者關(guān)于英文閱讀、英文寫(xiě)作等等英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高起到一些促進(jìn)作用。

一、句子及其組成

翻開(kāi)漢語(yǔ)詞典，可以看到“句子”的定義是：基于詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語(yǔ)言單位。這個(gè)定義其實(shí)比較籠統(tǒng)、模糊，而且可操作性不強(qiáng)。句子根據(jù)結(jié)構(gòu)可以分為簡(jiǎn)單句和復(fù)合句兩種。如果想要較為完整的表達(dá)句子的意義，一般是包含了主語(yǔ)，比如什么人或什么物，以及謂語(yǔ)動(dòng)詞，表達(dá)出“做了什么”或“怎么樣”的含義。一般來(lái)說(shuō)，人與人之間的交際活動(dòng)都是以句子為最基本的單位，句子也是人類思維的基本單位。因此，句子的作用不可小覷，必須予以高度的重視。基于此，本文以此為切入點(diǎn)，研究英語(yǔ)閱讀或英漢翻譯方面的難點(diǎn)。

二、英漢句子結(jié)構(gòu)差異

關(guān)于漢語(yǔ)和英語(yǔ)這兩種語(yǔ)言，都有著各自形成和演變的漫長(zhǎng)過(guò)程，形成了各自的獨(dú)特性，以下主要對(duì)兩種語(yǔ)言存在的差別進(jìn)行分析。

其一，也是最為重要的一點(diǎn)是漢語(yǔ)注重意思相合，簡(jiǎn)單明快；而英語(yǔ)注重的是形式相合，結(jié)夠嚴(yán)密。我國(guó)著名的漢語(yǔ)學(xué)家王力曾形象地描述：西洋語(yǔ)法是硬的，沒(méi)有彈性；中國(guó)語(yǔ)法是軟的，富有彈性。“意合”（parataxis）主要是指依靠句子內(nèi)部之間的邏輯關(guān)系相聯(lián)系。具體表現(xiàn)為，在詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、句子與句子之間表面上看看往往不存在連接的信號(hào)詞，而實(shí)際上通過(guò)對(duì)詞意及句意的理解，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在著一定的邏輯聯(lián)系。“形合”（hypotaxis）主要是指通過(guò)語(yǔ)言本身的語(yǔ)法手段表達(dá)意思。具體表現(xiàn)為，句子的主干結(jié)構(gòu)比較突出，詞或句之間的銜接一般有明顯的信號(hào)詞，如果信號(hào)詞不顯著，則通過(guò)語(yǔ)法來(lái)顯示之間的相互關(guān)系。例如，If we can only encounter each other rather than stay with each other，then I wish we had never encountered.其中有主語(yǔ)“我們”，有連接詞“then”；而中文卻表達(dá)為：如果只是遇見(jiàn)，不能停留，不如不遇見(jiàn)。這句雖然很唯美，很明顯這句話中省略了主語(yǔ)，僅僅是用逗號(hào)隔開(kāi)，而沒(méi)有使用明顯的連詞。總得來(lái)說(shuō)，英文句子的主干很明顯，就好像是一串糖葫蘆；而中文的句子更好似一條珍珠項(xiàng)鏈，那條“線”被巧妙地藏在了珍珠之中。

其二，漢語(yǔ)多使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而英語(yǔ)則廣泛地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在漢語(yǔ)中，漢語(yǔ)中存在著“被”、“由”這樣的詞匯，用來(lái)表示動(dòng)作是被動(dòng)的，但這樣的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)很少見(jiàn)，因?yàn)榭赡苁乖竞?jiǎn)單的句子變得很復(fù)雜、不夠簡(jiǎn)練；與此同時(shí)，在西方思維中，尊重自然、宇宙，使他們更習(xí)慣于以客觀事實(shí)作為依據(jù)，在英語(yǔ)中，出現(xiàn)了動(dòng)作的對(duì)象是談話的中心話題或是動(dòng)作的實(shí)行者是誰(shuí)不能夠準(zhǔn)確說(shuō)出等情況時(shí)，而英語(yǔ)句子又要求結(jié)構(gòu)完整，此時(shí)，句子多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如句子：It is imagined by many that the operations of the common mind can by no means be compared with these processes，and that they have to be required by a sort of special training.中文通常翻譯為：許多人認(rèn)為，普通人的思維活動(dòng)根本無(wú)法與科學(xué)家的思維活動(dòng)相比，認(rèn)為這些思維活動(dòng)必須經(jīng)過(guò)某種專門(mén)訓(xùn)練才能掌握。其中，it就作為了形式主語(yǔ)，句中出現(xiàn)的三個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)is imagined，be compared和be required，在翻譯成漢語(yǔ)時(shí)往往都變成了“認(rèn)為”、“相比”和“掌握”這樣的主動(dòng)表達(dá)，更符合中國(guó)人“事在人為，往往應(yīng)該說(shuō)出動(dòng)作的發(fā)起者”的思維習(xí)慣。這也說(shuō)明了英語(yǔ)中，主語(yǔ)的突出地位，除了祈使句和習(xí)慣用語(yǔ)外，大多數(shù)的句子即使沒(méi)有實(shí)在的主語(yǔ)，也會(huì)用虛擬的主語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)形式上的統(tǒng)一。

英譯漢句子范文第2篇

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)影視劇 漢語(yǔ)字幕翻譯 英語(yǔ)文化 影視文化

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0125-02

1.引言

隨著世界文化的傳播發(fā)展，英語(yǔ)影視作品已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)文化的重要表現(xiàn)方式，并且在我國(guó)人民文化教育發(fā)展過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)也在我國(guó)獲得了全面的普及，這就為英語(yǔ)影視劇作品在我國(guó)的全面發(fā)展提供了支持[1]。然而，英語(yǔ)影視劇欣賞中并不是所有人都能夠根據(jù)原版掌握劇情，漢語(yǔ)字幕就為人們深入獲取英語(yǔ)影視劇信息提供了保障[2]。因此，研究漢語(yǔ)字幕翻譯對(duì)于推動(dòng)英語(yǔ)影視劇作品的發(fā)展有著重要意義，為西方影視文化在我國(guó)推廣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。本文就是在此背景下探索當(dāng)前英語(yǔ)影視劇漢語(yǔ)字幕研究現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代國(guó)內(nèi)文化發(fā)展指出英語(yǔ)影視劇漢語(yǔ)字幕翻譯的技巧，為提升英語(yǔ)影視劇漢語(yǔ)字幕翻譯技能提供支持。

2.英語(yǔ)影視作品字幕漢語(yǔ)翻譯的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)精神文化生活也提出了更高的要求，外國(guó)影視作品由于其先進(jìn)性也快速進(jìn)入我國(guó)文化市場(chǎng)，這對(duì)于大部分國(guó)內(nèi)觀眾都要求提供翻譯支持[4]，通過(guò)分析近些年來(lái)英語(yǔ)影視作品字幕漢語(yǔ)翻譯的發(fā)展可知：

（1）翻譯強(qiáng)調(diào)與國(guó)內(nèi)文化的融合性

在英語(yǔ)影劇進(jìn)入中國(guó)初期，字幕翻譯主要是按照對(duì)應(yīng)原則，在翻譯中強(qiáng)調(diào)譯文的轉(zhuǎn)換。然而，發(fā)展到今天英語(yǔ)影視作品翻譯更多的貼合國(guó)內(nèi)文化，并且在某些場(chǎng)合開(kāi)始出現(xiàn)中國(guó)特色語(yǔ)言，同時(shí)，越來(lái)越多作品翻譯也開(kāi)始引用中國(guó)文化流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和流行語(yǔ)。因此，英語(yǔ)影視作品字幕漢語(yǔ)翻譯呈現(xiàn)貼合國(guó)內(nèi)文化的發(fā)展趨勢(shì)[5]。

（2）出現(xiàn)了漢語(yǔ)轉(zhuǎn)英文的翻譯現(xiàn)象

隨著國(guó)內(nèi)電影的發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)用漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯英語(yǔ)字幕一直占有統(tǒng)治地位，但是中國(guó)電影走出國(guó)門(mén)從而導(dǎo)致漢譯英字幕的翻譯慢慢形成了主流，而且由原先的國(guó)產(chǎn)外語(yǔ)影片發(fā)展到了出現(xiàn)以英語(yǔ)原創(chuàng)的講述中國(guó)傳統(tǒng)文化的影片[6]。

（3）影視翻譯以規(guī)劃策略為主

在現(xiàn)代英語(yǔ)影視作品的翻譯發(fā)展中，規(guī)劃策略仍然占有主導(dǎo)地位，這與國(guó)內(nèi)觀眾的理解能力和接受能力有關(guān)，并且在國(guó)內(nèi)影視文化影響下也需要進(jìn)行歸化翻譯，保證讓觀眾能夠掌握與電影最為接近的翻譯概述。

（4）英語(yǔ)影視作品發(fā)展迅速

在國(guó)內(nèi)存在大量專業(yè)從事英語(yǔ)影視作品的公司及團(tuán)隊(duì)，這就能夠直接推動(dòng)英語(yǔ)影視作品漢語(yǔ)翻譯的快速發(fā)展，同時(shí)，在我國(guó)英語(yǔ)教育水平的發(fā)展下，也為英語(yǔ)影視作品翻譯提供了支持，為字幕翻譯提供了大量專業(yè)人才，促使英語(yǔ)影視作品漢語(yǔ)字幕翻譯獲得發(fā)展動(dòng)力。

3.英語(yǔ)影視作品漢語(yǔ)翻譯存在問(wèn)題分析

影視字幕翻譯發(fā)展之所以會(huì)呈現(xiàn)這樣的趨勢(shì)，并不是偶然現(xiàn)象，而是與社會(huì)各個(gè)方面的因素有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在英語(yǔ)影視作品發(fā)展中也存在大量問(wèn)題[7]，具體包括：

（1）翻譯質(zhì)量存在差異

譯作中間也夾雜著很多劣質(zhì)的譯作，不但讓人無(wú)法正確理解原作的意思，有的時(shí)候甚至還誤導(dǎo)人們，更可怕的是對(duì)于那些外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這些粗制濫造的東西，都成了他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)道路上的殺手，嚴(yán)重阻礙了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（2）文化差異造成翻譯錯(cuò)誤

在英語(yǔ)影視作品中，字幕的翻譯與作品的文化背景有著密切的關(guān)系，存在部分作品翻譯過(guò)程中缺乏對(duì)作品文化背景的理解，導(dǎo)致翻譯的字幕只是表面含義，不能傳達(dá)作品的中心思想，誤導(dǎo)觀眾的欣賞思路。

（3）對(duì)語(yǔ)言環(huán)境掌握不清

英語(yǔ)影視作品的字幕翻譯需要結(jié)合語(yǔ)言使用環(huán)境，能夠按照翻譯目標(biāo)的表達(dá)形式提供翻譯內(nèi)容，這就是要求字幕翻譯需要融入影視作品，不能按照表面進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)翻譯。實(shí)際上，在英語(yǔ)影視作品字幕漢語(yǔ)翻譯中，語(yǔ)言環(huán)境掌握不清就說(shuō)明了翻譯能力不足，缺乏對(duì)整個(gè)影視作品的整體把握。

4.英語(yǔ)影視劇漢語(yǔ)字幕翻譯探究

4.1 互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展的字幕翻譯分析

傳統(tǒng)的字幕翻譯，受制于影視作品中對(duì)白時(shí)間和畫(huà)面呈現(xiàn)時(shí)間的限制，很多時(shí)候不得不舍棄原語(yǔ)語(yǔ)言和文化所特有的表達(dá)，損失了原對(duì)白的修辭效果，進(jìn)而影響觀影視效果基于互聯(lián)網(wǎng)傳播的影視作品，其字幕翻譯在一定程度上彌補(bǔ)了這一不足，區(qū)別于影院觀影，受眾在通過(guò)電腦和手機(jī)觀看時(shí)享有較大的自，可通過(guò)暫停 拖拽等功能鍵控制影片觀看進(jìn)度和速度，這一特點(diǎn)使字幕譯者在表達(dá)上擁有更多的時(shí)間和空間，影視對(duì)白中的很多修辭效果以觀眾具有理解該表達(dá)所需的特定語(yǔ)言文化背景知識(shí)為預(yù)設(shè)，而這種預(yù)設(shè)在譯語(yǔ)受眾中的存在狀態(tài)有存在、部分存在和缺失三種預(yù)設(shè)缺失或部分存在是翻譯這類表達(dá)的難點(diǎn)，字幕譯者通常用直譯加注釋的譯法。

通過(guò)分析可知，文化上過(guò)度歸化、表達(dá)過(guò)度網(wǎng)絡(luò)化、譯者過(guò)度介入和多義詞詞義選擇忽視語(yǔ)境等問(wèn)題亦日益凸顯，譯者選用翻譯策略時(shí)，在文化層面上應(yīng)以異化為主，歸化為輔； 在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用上，要注意把握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的信度、雅俗度與通用度； 在介入的必要性與方式上，應(yīng)充分考慮相應(yīng)語(yǔ)言文化背景知識(shí)預(yù)設(shè)在翻譯受眾中的存在狀態(tài)； 在多義詞詞義選擇上，要綜合考慮言內(nèi)語(yǔ)境和言外語(yǔ)境。

4.2字幕翻譯的全面性分析

影視作品的翻譯不僅僅是原語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，影片的圖像表演音響等因素實(shí)際上都參與了翻譯過(guò)程并起著制約作用。在影視翻譯中，盡管字幕占據(jù)了圖像的部分，但除了語(yǔ)言本身，其他因素都沒(méi)有改變字幕。譯文是隨著影視劇的播放同時(shí)插入的，影視劇視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上的內(nèi)容，如演員的動(dòng)作表情語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速等，場(chǎng)景畫(huà)面背景音樂(lè)故事情節(jié)等，都是認(rèn)知環(huán)境的一部分，為觀眾提供相關(guān)的語(yǔ)境信息，幫助其理解欣賞字幕翻譯所進(jìn)行的語(yǔ)義傳遞僅僅替代了信息的一個(gè)方面，即人物說(shuō)的話，類似于常見(jiàn)的語(yǔ)義翻譯字幕還要與圖像表演音響等其他因素有機(jī)結(jié)合，以便不同語(yǔ)言文化背景的觀眾能夠準(zhǔn)確理解作品的內(nèi)容這些視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的因素都能增加關(guān)聯(lián)度，有助于字幕譯者根據(jù)關(guān)聯(lián)原則進(jìn)行有效的經(jīng)濟(jì)翻譯。

在語(yǔ)義翻譯中，任何改變和刪減都是絕對(duì)禁止的，否則就會(huì)影響譯文的準(zhǔn)確性，但影視作品的圖像音響等因素已經(jīng)向觀眾傳遞了部分必要的信息，通過(guò)語(yǔ)言重復(fù)同樣的信息不僅是多余的，而且會(huì)干擾觀眾欣賞。因此，影視作品中的部分原語(yǔ)信息在字幕中需要?jiǎng)h減。字幕翻譯人員只需要翻譯圖像和聲音渠道沒(méi)有表達(dá)清楚缺省空白的信息，而且只需要翻譯這些信息，翻譯的東西越少越好，觀眾從圖像中可以看到的信息即使在原語(yǔ)腳本中有所提及，但在翻譯字幕時(shí)因?yàn)闀r(shí)間和空間等技術(shù)因素的限制都必須省略。譯者在將其翻譯成另一國(guó)文字時(shí)，便不能不考慮語(yǔ)言風(fēng)格的傳譯問(wèn)題，以使他國(guó)的電影觀眾充分感受到影片語(yǔ)言的魅力，否則會(huì)因譯入語(yǔ)的晦澀難懂矯揉造作失去大部分觀眾。

4.3字幕翻譯的美學(xué)特征分析

英語(yǔ)影視作品翻譯應(yīng)符合源語(yǔ)作品中人物的情感及性格。譯者在進(jìn)行影視翻譯時(shí)，以自身的審美情感貫穿于對(duì)整部作品的“觀、品、悟、譯”四個(gè)階段。只有理解并欣賞原片，融入于不同人物角色的思想感情和性格特征，想角色所想，抒角色之情，言如其人，體現(xiàn)角色鮮明的個(gè)性，才能讓譯制再創(chuàng)作活靈活現(xiàn)，與源語(yǔ)對(duì)白及畫(huà)面完美結(jié)合，讓觀眾產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

同時(shí)，英語(yǔ)影視作品翻譯應(yīng)符合源語(yǔ)作品的風(fēng)格。影視作品的風(fēng)格包括：民族風(fēng)格（反映某一特定民族生活的較為穩(wěn)定的藝術(shù)特征）， 時(shí)代風(fēng)格（反映不同歷史時(shí)期社會(huì)生活），導(dǎo)演風(fēng)格（由于主客觀因素而形成的不同導(dǎo)演各自在題材選取、影視語(yǔ)言、手法等方面的特點(diǎn)），審美風(fēng)格（如戲劇、紀(jì)實(shí)、浪漫等風(fēng)格）。譯者在翻譯中應(yīng)拋棄自身的創(chuàng)作風(fēng)格，在對(duì)源語(yǔ)對(duì)白進(jìn)行增譯、刪減、變化等處理的同時(shí)，盡可能克服眾多的限制因素，最大化貼近源語(yǔ)影視作品的風(fēng)格。

4.4字幕翻譯的忠實(shí)性分析

英語(yǔ)影視作品的字幕翻譯要以原作品為主線，按照忠實(shí)于原作品的原則展開(kāi)翻譯工作，能夠體現(xiàn)原作品藝術(shù)內(nèi)容。其中，字幕翻譯中重點(diǎn)關(guān)注對(duì)核心表現(xiàn)點(diǎn)的翻譯。例如，影視作品的人物臺(tái)詞和旁白最能體現(xiàn)作品中人物的性格，字幕翻譯絕對(duì)不能脫離影視作品本身。在翻譯時(shí)，一定要緊扣人物的性格，緊扣人物當(dāng)時(shí)的心情，在遣詞造句和語(yǔ)氣表達(dá)上多下功夫，力求性格化和口語(yǔ)化，同時(shí)還要兼顧外國(guó)人和中國(guó)人的說(shuō)話習(xí)慣，盡力用翻譯的力量將作品中人物的精髓準(zhǔn)確體現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾能夠深刻領(lǐng)會(huì)。

5.總結(jié)

英語(yǔ)影視作品的字幕翻譯應(yīng)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和意識(shí)形態(tài)提供最為貼切的翻譯，保證英語(yǔ)影視作品能夠原滋原味的轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)字幕作用，讓廣大觀眾能夠領(lǐng)略到西方英語(yǔ)國(guó)家的文化精神發(fā)展，從而豐富我國(guó)人們的精神生活。因此，這就要求我國(guó)英語(yǔ)影視作品翻譯中強(qiáng)化技術(shù)內(nèi)涵，體現(xiàn)翻譯的專業(yè)性，促進(jìn)英文影視作品翻譯的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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英譯漢句子范文第3篇

美劇中對(duì)于中國(guó)的負(fù)面描述，對(duì)我國(guó)國(guó)民，尤其是青少年的語(yǔ)言、行為、心理、價(jià)值觀念等方面對(duì)他們的價(jià)值觀必然存在一定的負(fù)面影響，因而字幕翻譯的質(zhì)量顯得尤為重要。綜觀全局，在處理此類帶有蔑視意味的原文時(shí)，應(yīng)以思辨的頭腦去看待問(wèn)題，視具體情況來(lái)確定翻譯策略。以下為兩個(gè)切實(shí)可行的翻譯策略:

1.注意措辭，避免矛盾

譯者在遵守其職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，對(duì)臺(tái)詞可以施加一定的影響，以最大限度地保留原臺(tái)詞的面貌，同時(shí)可以通過(guò)措辭上的仔細(xì)斟酌，避免在觀眾群中引起不必要的矛盾。影片《刮痧》(TheTreatment)中，許大同的妻子因?yàn)殡y產(chǎn)，情況危急，醫(yī)生問(wèn)他是保大人還是保孩子，許大同說(shuō)保大人，其理由是“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”。這個(gè)在中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中得到普遍認(rèn)同的選擇，在美國(guó)法庭辯論過(guò)程中，卻被醫(yī)生給出了如下評(píng)語(yǔ):……Butyoudidn’tevengivethechildachancetolive，youarebarbaric(你甚至不給孩子一個(gè)活下來(lái)的機(jī)會(huì)，你們東方人可真野蠻!)不知是譯者原本的理解就如此，還是有意擴(kuò)大影片所要體現(xiàn)的東西方文化沖突，將“you”譯成了“你們東方人”，但如果譯者考慮到中國(guó)觀眾的接受心理，則大可不必將由于文化沖突而引起的矛盾擴(kuò)大到“東方人”這個(gè)群體，可以簡(jiǎn)單地譯為“你可真野蠻”，即不違背原文的意思，也可避免將敵對(duì)情緒擴(kuò)大化。

2.改譯/省譯

在面對(duì)西方的文化暴力時(shí)，第三世界的譯者所能做的就是抵制和反抗西方權(quán)利與話語(yǔ)的共謀，使得作品中被扭曲的歷史文化恢復(fù)其本來(lái)面目。當(dāng)翻譯涉及到種族歧視、階級(jí)差別等內(nèi)容時(shí)，毫無(wú)話語(yǔ)權(quán)的邊緣人(譯者)也應(yīng)該盡力為本民族呼號(hào)、吶喊，以微弱之聲音喚起世界的注意，爭(zhēng)取自己的話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)譯者無(wú)法通過(guò)一定的措辭來(lái)避免矛盾時(shí)，只有大膽地進(jìn)行改譯以消除原文的負(fù)面影響，避免意識(shí)形態(tài)的沖突。

二、電影翻譯質(zhì)量的遠(yuǎn)景規(guī)劃

影視翻譯對(duì)社會(huì)的影響決不在文學(xué)翻譯之下。要真正重視影視翻譯，切實(shí)提高譯文質(zhì)量，需要社會(huì)各方合力。首先，要加強(qiáng)電影翻譯隊(duì)伍建設(shè)，重視政治意識(shí)形態(tài)對(duì)電影翻譯的影響。電影翻譯工作者應(yīng)當(dāng)兼?zhèn)渥g才與譯德。另一方面，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，來(lái)優(yōu)化我們現(xiàn)有的翻譯隊(duì)伍。(龍千紅，2006:38)此外，還需要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方的力量，傾聽(tīng)公眾的聲音，通過(guò)公眾的監(jiān)督和建議來(lái)促進(jìn)譯文質(zhì)量的提高。

1.電影字幕組

字幕組是活躍在網(wǎng)絡(luò)上的非盈利性翻譯小組，成員以“免費(fèi)、共享、交流、學(xué)習(xí)”為原則，自愿翻譯制作字幕，免費(fèi)提供給網(wǎng)友下載分享，屬自發(fā)且有侵權(quán)嫌疑的翻譯。各字幕組無(wú)償把翻譯成果與大家共享，為網(wǎng)友和美劇愛(ài)好者提供了一個(gè)重要的娛樂(lè)方式;但是，其弊端也是不能回避的。首先，字幕組組織松散，缺乏必要的約束，僅僅源于愛(ài)好和興趣的無(wú)償奉獻(xiàn)，其持久性還無(wú)法確定。其次，成員要求首先是要有一定的外語(yǔ)水平，但是要求也不是太高，難以保證其成員的翻譯態(tài)度及其職業(yè)道德水準(zhǔn)。各字幕組要意識(shí)到自身的問(wèn)題，并采取針對(duì)性的措施，嚴(yán)格翻譯后期的校核工作，以保證字幕翻譯質(zhì)量。同時(shí)，字幕組的工作需要相關(guān)部門(mén)，如國(guó)家廣電總局進(jìn)一步的規(guī)范與引導(dǎo)。

2.加強(qiáng)專門(mén)人才的培養(yǎng)

為大力提高臺(tái)詞翻譯的質(zhì)量，提高字幕譯文的通俗性和趣味性，可嘗試將字幕組與官方翻譯隊(duì)伍聯(lián)合起來(lái)，共同參與字幕翻譯。如果由高校的一線教師組成專門(mén)的字幕組翻譯隊(duì)伍，成員的基本素質(zhì)有了保證，在政治意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域和民族尊嚴(yán)方面具有必要的敏感性，即在譯德方面有了相當(dāng)?shù)谋ＷC;同時(shí)由于他們參與字幕組的日常翻譯工作，能接觸到外界的新鮮空氣及青春氣息，這兩股力量的結(jié)合定能產(chǎn)出為觀眾所喜愛(ài)的字幕譯文。

3.充分調(diào)動(dòng)公眾的監(jiān)督作用

英譯漢句子范文第4篇

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)負(fù)遷移英語(yǔ)句子寫(xiě)作影響漢譯英練習(xí)

一、母語(yǔ)負(fù)遷移的基本概念

遷移指的是在第二語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，母語(yǔ)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。遷移分為兩種：一種是對(duì)后者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用（正遷移）；反之就是負(fù)遷移。負(fù)遷移主要指的是因漢語(yǔ)與英語(yǔ)在詞匯、句法、思維模式等方面存在很大差異，漢語(yǔ)的習(xí)慣會(huì)潛意識(shí)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)影響。

二、漢語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)學(xué)生英語(yǔ)句子寫(xiě)作的影響

在批閱學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，筆者常發(fā)現(xiàn)諸如WeverylikeourEnglishteacher，Ijustnowsawhim，Ihavetoeatmedicine等錯(cuò)誤。究其原因，學(xué)生往往先在腦海中想出一句漢語(yǔ)，然后找到對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞（并不考慮其詞性），再把這些英語(yǔ)單詞按照漢語(yǔ)句子的詞序疊加在一起，然后就大功告成了。

三.漢語(yǔ)負(fù)遷移類型

（一）漢語(yǔ)詞序負(fù)遷移

學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為漢語(yǔ)句子和英語(yǔ)句子的詞序是完全一致的，所以他們便按漢語(yǔ)思維的順序（主語(yǔ)――時(shí)間狀語(yǔ)――地點(diǎn)狀語(yǔ)――方式狀語(yǔ)――謂語(yǔ)――賓語(yǔ)）去排列英語(yǔ)句子。如：我昨天下午在這家超市買(mǎi)了一些食品；而英語(yǔ)的語(yǔ)序是：主語(yǔ)――謂語(yǔ)――賓語(yǔ)――補(bǔ)語(yǔ)――狀語(yǔ)（Iboughtsomefoodinthesupermarketyesterdayafternoon。）漢語(yǔ)的狀語(yǔ)與英語(yǔ)的狀語(yǔ)在語(yǔ)句中的位置顯然是不同的，漢語(yǔ)的狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)前，而英語(yǔ)的狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)后，只有單個(gè)表示時(shí)間的幾個(gè)頻度副詞（often，usually，always，sometimes）作狀語(yǔ)時(shí)可像漢語(yǔ)一樣放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間；漢語(yǔ)的狀語(yǔ)與英語(yǔ)的狀語(yǔ)排序也不同，漢語(yǔ)是按照時(shí)間――地點(diǎn)――方式來(lái)排序的，而英語(yǔ)是按照方式――地點(diǎn)――時(shí)間來(lái)排序的，與漢語(yǔ)剛好相反。

（二）漢語(yǔ)詞義的負(fù)遷移

學(xué)生經(jīng)常將漢語(yǔ)對(duì)某一詞語(yǔ)或某一結(jié)構(gòu)語(yǔ)的用意義生搬硬套用在英語(yǔ)上而造成的負(fù)遷移。如：“Pleaseopenthelights.”――中國(guó)學(xué)生習(xí)慣于把open用于所有漢語(yǔ)中“打開(kāi)”的場(chǎng)合。另外，將“看書(shū)”說(shuō)成“toseeabook”，將服藥說(shuō)成“toeatmedicine”犯的也是類似的錯(cuò)誤。顯然，錯(cuò)誤的發(fā)生完全是受母語(yǔ)的影響，將漢語(yǔ)和英語(yǔ)生硬對(duì)譯而引起。又如：有學(xué)生將“他去桂林一個(gè)星期了”譯成“HehasgonetoGuilinforaweek.”顯然這是由于漢語(yǔ)中終止性動(dòng)詞與持續(xù)性動(dòng)詞之間的區(qū)別不如英語(yǔ)那么嚴(yán)格所造成的。再如：“接電話”學(xué)生往往寫(xiě)成receivethecall，而正確的表達(dá)應(yīng)為answerthecall。

漢語(yǔ)說(shuō)某人有某物和某處有某物都用一個(gè)“有”字，這個(gè)“有”字也會(huì)導(dǎo)致負(fù)遷移，致使學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)的therebe句型來(lái)表達(dá)某處有某物，于是就產(chǎn)生像下面這樣的典型錯(cuò)誤：

（誤）Theplaygroundhassomeboysplayingfootball.

（正）Therearesomeboysplayingfootballontheplayground.

Someboysareplayingfootballontheplayground.

（三）漢語(yǔ)謂語(yǔ)用詞負(fù)遷移

學(xué)生以為漢語(yǔ)的謂語(yǔ)用詞與英語(yǔ)的謂語(yǔ)用詞是一樣的。漢語(yǔ)的謂語(yǔ)用詞廣，不僅僅動(dòng)詞能做謂語(yǔ)，它還擁有動(dòng)詞性謂語(yǔ)、形容詞性謂語(yǔ)、名詞性謂語(yǔ)和主謂性謂語(yǔ)。如：

形容詞性謂語(yǔ)句：你的脾氣真怪。皇帝的新裝非常華麗。

名詞性謂語(yǔ)句：我兒子今年12歲了。這女孩大眼睛，高鼻梁。

而英語(yǔ)的謂語(yǔ)核心是動(dòng)詞，只能使用動(dòng)詞作謂語(yǔ)，否則就是病句。例如：

（誤）Igraduationin1990.

（正）Igraduatedin1990.

（誤）Heyoung，andhehasabrightfuture.

（正）Heisyoung，andhehasabrightfuture

（四）漢語(yǔ)謂語(yǔ)無(wú)形態(tài)變化負(fù)遷移

漢語(yǔ)語(yǔ)法與英語(yǔ)語(yǔ)法在結(jié)構(gòu)上有很大的不同。漢語(yǔ)的謂語(yǔ)沒(méi)有形態(tài)變化，不用字的形態(tài)變化來(lái)體現(xiàn)不同的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)氣，而是通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)（現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)）、語(yǔ)態(tài)（被動(dòng)）助詞和語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)（祈使和虛擬）來(lái)實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞具有人稱，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣和數(shù)的變化。英語(yǔ)句子要求謂語(yǔ)與主語(yǔ)在人稱和數(shù)方面保持一致。漢語(yǔ)的這些語(yǔ)法現(xiàn)象非常容易造成負(fù)遷移，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中很自然地將漢語(yǔ)的語(yǔ)法概念轉(zhuǎn)移到了英語(yǔ)中，造成比比皆是的錯(cuò)誤。如：

Ibuyadictionarylastweek.（正：bought）

Lilyworkhard.（正：works＼worked）

OurbasketballteamwasdefeatbyClass2today.（正：defeated）

四.解決漢語(yǔ)負(fù)遷移的對(duì)策

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該怎么辦呢？首先，應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，其次就是培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)句子寫(xiě)作時(shí)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。“習(xí)慣”的培養(yǎng)，不是教師在課堂上向?qū)W生強(qiáng)調(diào)幾次就能把它培養(yǎng)出來(lái)，必須要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，并要有一套切實(shí)可行的方法。其中，教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)簡(jiǎn)單句五種基本句型就是最關(guān)鍵的一種。先通過(guò)列舉例句讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的五種基本句型有個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，然后把所舉例句與漢語(yǔ)單句進(jìn)行對(duì)比分析，再輔以大量與五種基本句型相關(guān)的漢譯英練習(xí)，讓學(xué)生在比較中明晰英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)規(guī)律，捕捉到英語(yǔ)句子的語(yǔ)序主干，構(gòu)筑正確的英語(yǔ)語(yǔ)序，逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)來(lái)思維的習(xí)慣。

五。結(jié)束語(yǔ)

用漢譯英的手段來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)句子寫(xiě)作質(zhì)量是切實(shí)可行的。其方法簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效。學(xué)生通過(guò)大量的漢譯英練習(xí)后，不但了解漢語(yǔ)和英語(yǔ)句子在表達(dá)方式上的異同，而且還提高了用詞的準(zhǔn)確性。實(shí)踐證明，只要持之以恒，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題就不再感到神秘莫測(cè)、高不可攀，而是胸有成竹，迎刃而解。學(xué)會(huì)了英語(yǔ)句子的基本寫(xiě)法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像學(xué)會(huì)了游泳，會(huì)終身受益。

參考文獻(xiàn)

[1]張道真，1984年，《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》。商務(wù)印書(shū)館。

[2]胡裕樹(shù)主編，1979年，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（修訂版）。上海教育出版社。

[3]竟成，2004年4月，《現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)教程》（外語(yǔ)院校公共課教材）。上海外語(yǔ)教育出版社。

[4]施迅，1983年03期，《第二語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)》。國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)。

英譯漢句子范文第5篇

關(guān)鍵詞：翻譯； 技巧； 方法；

一、詞匯方面

㈠.詞義選擇 大多數(shù)英語(yǔ)詞匯是多義的，翻譯時(shí)必須選擇正確的詞義。詞義選擇的方法有三：根據(jù)上下文和詞的搭配選擇、根據(jù)詞類選擇、根據(jù)專業(yè)選擇。

㈡.詞義轉(zhuǎn)換 在理解英文詞匯的原始意義基礎(chǔ)上，翻譯時(shí)可根據(jù)漢語(yǔ)的習(xí)慣按引伸義譯出；或用反義詞語(yǔ)譯出，即所謂的正文反譯、反文正譯。

㈢.詞類轉(zhuǎn)換 英語(yǔ)中很多由動(dòng)詞轉(zhuǎn)化而成的名詞、以及動(dòng)名詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，漢譯時(shí)可將它們轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞。

㈣.補(bǔ)詞是指原文已有某種含義但未用詞匯直接表達(dá)，譯文中需將這些含義補(bǔ)充進(jìn)去，這樣才更通順易讀，如：英語(yǔ)中數(shù)詞與名詞之間沒(méi)有量詞，而譯成漢語(yǔ)時(shí)可酌情增加。

㈤.省略是指原文中某些詞在譯文中省略不譯，只要并不影響意義的完整。如：上面講的漢語(yǔ)“量詞”，譯成英語(yǔ)時(shí)則可以省略；又如：英語(yǔ)中大量使用物主代詞而漢語(yǔ)中往往省略不用。

㈥.并列與重復(fù) 英語(yǔ)在表達(dá)重復(fù)含義的并列結(jié)構(gòu)中常采用共享、替代、轉(zhuǎn)換等形式來(lái)避免重復(fù)，而漢語(yǔ)卻常常有意重復(fù)表達(dá)以加強(qiáng)文字的力度，如：英語(yǔ)的物主代詞替代前面的名詞，短語(yǔ)動(dòng)詞只重復(fù)介詞而省略主動(dòng)詞，漢譯時(shí)可考慮重復(fù)表達(dá)。

二、句子結(jié)構(gòu)方面

子結(jié)構(gòu)方面的翻譯技巧，主要有三種類型：語(yǔ)序類、組合類和轉(zhuǎn)換類。

㈠.語(yǔ)序類

1. 順譯法與逆譯法 書(shū)中講句子順序時(shí)談到，英語(yǔ)時(shí)間狀語(yǔ)可前可后。不僅如此英語(yǔ)在表達(dá)結(jié)果、條件、說(shuō)明等定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句也很靈活，既可以先述也可以后述。而漢語(yǔ)表達(dá)往往是按時(shí)間或邏輯的順序進(jìn)行的，因此，順譯法也罷逆譯法也罷，其實(shí)都是為了與漢語(yǔ)的習(xí)慣相一致。英語(yǔ)表達(dá)與漢語(yǔ)一致的就順譯，相反的則逆譯。有時(shí)候順譯法與逆譯法的差別，就象前面談的正譯與反譯，依譯者的愛(ài)好而定。

2. 前置法 英語(yǔ)中較短的限定性定語(yǔ)從句、表身份特征等的同位語(yǔ)在譯成漢語(yǔ)時(shí)，往往可以提到先行詞（中心詞）的前面。

3. 分起總敘與總起分?jǐn)?長(zhǎng)句子和句子嵌套現(xiàn)象在英語(yǔ)中比較普遍，這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的連詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞等虛詞比較活躍、生成能力強(qiáng)，可構(gòu)成并列句、復(fù)合句以及它們的組合形式。總起分?jǐn)ⅲ褪窍劝丫渥拥闹鞲勺g出，然后分別譯出其它說(shuō)明部分，即先歸納后敘述；分起總敘，就是先敘述后總結(jié)。

4. 歸納法（綜合法） 對(duì)于個(gè)別英語(yǔ)語(yǔ)言呈跳躍性的長(zhǎng)句、蒙太奇性的長(zhǎng)句，譯者需要進(jìn)行“綜合治理”，重新組合，體會(huì)“翻譯是再創(chuàng)造”這句話的含義，歸納而成明明白白的佳譯。

㈡.組合類

1. 分句法

有些句子由于“聯(lián)系詞”的聯(lián)系，雖在形式上是一個(gè)句子，但句子許多成分的意義是獨(dú)立的。將它們斷開(kāi)分成短句是完全可以的。斷開(kāi)的位置一般可選在這些聯(lián)系詞處。聯(lián)系詞通常由關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、獨(dú)立副詞、伴隨動(dòng)詞等擔(dān)任。

2. 合句法

形式上為兩個(gè)句子或多個(gè)句子，但意思緊密相關(guān)，只要譯文不顯得冗長(zhǎng)，是可以合譯成一個(gè)句子的。如：同主語(yǔ)的簡(jiǎn)單句、并列句可合成一個(gè)句子的并列成分，較短的定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句可由從句縮成主句的修飾成分。

㈢.轉(zhuǎn)換類

1. 句子成分的轉(zhuǎn)換

前面說(shuō)到詞類可以轉(zhuǎn)譯，句子成分在翻譯時(shí)也可以轉(zhuǎn)換。句子成分的轉(zhuǎn)換主要是由譯文里動(dòng)詞與名詞的搭配關(guān)系改變了它們?cè)谠睦锏恼Z(yǔ)法關(guān)系引起的。

2. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的改譯常有三種方法：①還原成主動(dòng)句：將by后的動(dòng)作發(fā)出者還原成主語(yǔ)；增加“人們”“我們”等原文省略的動(dòng)作發(fā)出者還原成主動(dòng)句。②構(gòu)造成主動(dòng)句：使用“把、由、使、讓、給”等詞譯成主動(dòng)句。③轉(zhuǎn)化成自動(dòng)句：通過(guò)選擇漢語(yǔ)譯文的動(dòng)詞，將原文動(dòng)詞的承受者（即主語(yǔ)）轉(zhuǎn)變成漢語(yǔ)中那個(gè)動(dòng)詞動(dòng)作的發(fā)出者（仍然做主語(yǔ)）。

5.拆句法和合并法：

這是兩種相對(duì)應(yīng)的翻譯方法。拆句法是把一個(gè)長(zhǎng)而復(fù)雜的句子拆譯成若干個(gè)較短、較簡(jiǎn)單的句子，通常用于英譯漢；合并法是把若干個(gè)短句合并成一個(gè)長(zhǎng)句，一般用于漢譯英。漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意合，結(jié)構(gòu)較松散，因此簡(jiǎn)單句較多；英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形合，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密，因此長(zhǎng)句較多。所以漢譯英時(shí)要根據(jù)需要注意利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語(yǔ)從句、獨(dú)立結(jié)構(gòu)等把漢語(yǔ)短句連成長(zhǎng)句；而英譯漢時(shí)又常常要在原句的關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、主謂連接處、并列或轉(zhuǎn)折連接處、后續(xù)成分與主體的連接處，以及意群結(jié)束處將長(zhǎng)句切斷，譯成漢語(yǔ)分句。這樣就可以基本保留英語(yǔ)語(yǔ)序，順譯全句，順應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)長(zhǎng)短句相替、單復(fù)句相間的句法修辭原則。6.倒置法：

在漢語(yǔ)中，定語(yǔ)修飾語(yǔ)和狀語(yǔ)修飾語(yǔ)往往位于被修飾語(yǔ)之前；在英語(yǔ)中，許多修飾語(yǔ)常常位于被修飾語(yǔ)之后，因此翻譯時(shí)往往要把原文的語(yǔ)序顛倒過(guò)來(lái)。倒置法通常用于英譯漢， 即對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句按照漢語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法進(jìn)行前后調(diào)換，按意群或進(jìn)行全部倒置，原則是使?jié)h語(yǔ)譯句安排符合現(xiàn)代漢語(yǔ)論理敘事的一般邏輯順序。有時(shí)倒置法也用于漢譯英。

結(jié)語(yǔ)