前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇余秀華的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

余秀華的詩范文第1篇

1、《月光落在左手上》、《搖搖晃晃的人間》、《我們愛過又忘記》、《無端歡喜》、《且在人間》、《精神的殼》、《在田野上打柴火》、《給你》、《與一面鏡子遇見了》、《艾問后來》、《戰栗》、《我想要的愛情》、《戰栗》。

2、余秀華，1976年生于湖北省鐘祥市石牌鎮橫店村，詩人 余秀華因出生時倒產、缺氧而造成腦癱，使其行動不便，說起話來口齒不清。高中畢業后，余秀華賦閑在家；2009年，余秀華正式開始寫詩；2014年11月，《詩刊》發表其詩作；2015年1月，廣西師范大學出版社為其出版詩集《月光落在左手上》；同年2月，湖南文藝出版社為其出版詩集《搖搖晃晃的人間》。

3、2015年1月28日，余秀華當選湖北省鐘祥市作家協會副主席。2016年5月15日，余秀華的第三本詩集《我們愛過又忘記》在北京單向空間首發。2018年6月，出版散文集《無端歡喜》。

（來源：文章屋網 ）

余秀華的詩范文第2篇

關鍵詞：汽修一體化課程；汽修實訓車間；教學；管理形式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-021-01

根據我國相關的部門統計分析，我國每天都有大量的汽車在生產和維護中，并且我國居民國購車的數量仍在持續的增長中，汽修行業成為了我國較為熱門的一個發展行業。中職學校作為我國教育機構的重要組成部分，為我國專門的培養技術型人才。但是，在不斷的發展的今天，如何讓學生在在以后的工作中更好的適應社會，和更好的發展，是我國中職教育者應該關注和重視的問題。在汽修教學的過程中，應當將理論知識和實訓課堂有效的相結，并且對實訓車間進行有效的利用和管理，將其功能加以充分的體現。

在傳統的汽修教學的過程中，往往是將理論知識和實訓課程分開，這樣對學生在學習的過程中，帶來了很大的弊端，主要表現為：在教學的過程中，往往過于注重理論知識的傳授，使理論知識和專業技術，沒有進行良好連接，這樣不僅僅導致實訓課程的教學資源和場地的功能，沒有得到充分的發揮，也使學生不能將專業技術進行很好的利用，導致教學質量和實現車間的管理得不到有效的提高。為此，有必要進行科學探討。

一、汽修一體化課程的有效教學方法

1、有針對性的設計教學內容。教學內容是學生在學習的過程中，和老師在講課的過程中，重要的向導。因此，老師的要在正式上課的之前，對教學內容進行設計。并且在設計的過程中，老師要對學生之間的差異性進行一定的了解，由于處于中職的學生沒有良好的學習習慣，學習的基礎也較差，所以老師要對這些因素進行全面的分析和了解，在汽修教學的過程中，可以為分為：理論課、專業基礎課、專業理論課和專業實操課等教學內容。因此，在實行汽修一體化課程教學的過程中，老師要對這些教學內容進行有效的融合，并且根據學生的興趣點，對教學內容進行一定的設計，形成一個完整的教學體系（理論課+汽修專業基礎課+汽修專業技術課），這樣不僅僅可以將汽修一體化課程的優勢完全的展現，也激發了學生的學習興趣，使教學質量得到提提高。

2、構建完善的教師隊伍。在汽修一體化課程教學的過程中，完善的教師隊伍和老師專業性，是提高教學質量的關鍵。因此，中職學校要對老師進行定期的培訓，加強老師對汽修一體化課程教學的了解，和汽修一體化課程對學生在學習過程中的重要性，對其教學方法也要進行全面的確定。同時，中職學校和當地的一些企業建立良好的合作關系，例如：4s店、汽車維修廠等，這樣可以使老師定期到企業的汽修車進行實習，以此提高老師自身的專業性，在老師的以后的教學過程中，可以有效的提高汽修一體化課程教學的質量。另外，要有效的利用老師聽課的模式，在聽課的過程中，可以對講課老師存在的問題，在課程結束以后，進行交流，提高了汽修一體化課程的教學質量。

3、利用多元化的教學形式。汽修一體化課程主要的教學目標就是，讓學生可以良好的掌握汽修專業技能，在以后的工作中，能夠快速的適應社會。因此，在汽修一體化課程教學的過程中，老師要利用多元化的教學形式，例如：小班教學、多媒體教學等教學形式，將學生由原來的“聽”轉為“學”的過程。并且在教學的過程中，老師要充分的利用教學資源，根據現實工作中的場景，進行教學，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，也使學生在學習的過程中，能夠感受到職場的氣氛。另外，在汽修一體化課程教學的過程中，老師也可以利用角色轉換的形式，將老師變為師傅、學生變為徒弟，完全的按照車間的生產的進行教學，這樣，可以有效的提高學生適應的能力。

二、汽修實訓車間的管理形式

1、和相關的企業建立良好的合作關系。在汽修一體化課程教學的過程中，擁有良好的實訓車間是提高教學質量的關鍵。因此，中職學校應當和當地的企業建立良好的關系，這樣，可以為實訓教學建立充分的教學資源。并且，中職學校在構建汽修實訓車間的過程中，可以按照企業車間的布置，進行構建，使學生在學習的過程中，可以對實際的工作環境進行充分的體驗。汽修實訓車間能彌補理論知識講解中存在的弊端，提高學生的動手能力。

2、對現有的汽修實訓車間進行擴建。由于汽修專業成為我國一門較為熱門的教育專業，學生也在逐漸的增多，為了不斷的提高教學質量，就要對汽修實訓車間的面積進行不斷的擴建。在對汽修實訓車間擴建的過程中，要對現有的汽修實訓車間面積、設備、實訓室等進行全面的整和。另外，在擴建的過程中，勢必會影響學生正常上課的進度，為此，可以將學生帶領到企業的汽車維修車間去，使學生可以近距離的觀看企業工作人員的工作場景。同時，學生在企業的汽車維修車間中，可以對各個環節的技術形式，進行全面的了解，并針對維修中出現的問題，可以及時請教。對于學生而言，可以對自己以后的工作形式，進行全面的了解，也為學生變相的提供了一個良好的實訓基地。

結束語：通過以上的綜合論述，我們可以知道，汽修一體化課程可以有效的避免了傳統教學形式帶來的弊端。本文對汽修一體化課程的教學形式，與汽修實訓車間的管理進行了簡要的分析。只有在教學的過程中，不斷的提高老師的專業技能，利用多元化的教學形式，對教學內容進行科學的設計，這樣才能有效的提高汽修一體化課程的教學質量，為學生在以后發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 馬衛衛. 淺談技校汽修專業一體化教學的開展[J]. 教育教學論壇，2013，42：117-118.

[2] 陳超杰. 在專業實訓車間教學中引入“車間課堂化”教學模式的實踐探索――以汽車運用與維修專業實訓教學為例[J]. 中等職業教育，2012，24：36-38.

[3] 楊 斌.汽修專業理實一體化教學探索[J]. 才智，2013，36：86.

余秀華的詩范文第3篇

    教師語言的教育意義首先要求教師語言本身健康、文明、樂觀。絕不允許粗俗、低級,不正確的語言出現。課堂上可以用幽默的語言來營造輕松、愉快的課堂氛圍。如在學習《勸學》時,可以幽默地引出一位老者,頭發花白,眼中充滿淚花給他的小孫子講述他年少時沒認真讀書,以至于一生波折、辛酸最后后悔已晚的故事。讓學生體會到飽經滄桑的老人還有遺憾,從而告訴學生樹立遠大理想勤奮學習和專心致志做事。這樣會大大提高孩子學習的興趣。

    二、教師的語言要有一定的影響作用

    教師做到為人師表,語言有很重要的示范性。少年兒童對自己的老師有很強的崇敬感和信任感。教師的言傳身教時時刻刻圍繞在學生的周圍。教師偉大和藹的行為是學生的榜樣。那么教師嚴肅深情的語言就是有效的行動和無形的楷模。教師語言的榜樣性必定對學生有很強的影響,所以教師的語言一定要規范。教師不能用方言土話來教學,即使說得再好也是不規范的語言。教師的普通話在語音、語匯、語法上都必須準確、扎實,否則普通話不規范也會影響學生。學生模仿能力很強,不僅跟老師學文化知識,也跟老師學語言。這就要求教師必須講好正確的語言,才能培養學生準確、生動的語言能力。

    三、教師的語言要有一定的激勵作用

    教師語言的一個明顯特點是有一定的激勵作用。教師的語言面向的是廣大的學生,所有的人都喜歡聽表揚、鼓勵的話,更何況頑皮好動的學生。學生的自尊心很強也很脆弱,對于教師來說必須愛護他們,表揚他們,時時處處尊重他們,鼓勵他們積極進取。

    四、教師的語言在一定情況下要有一定的針對性

    人們都說教師是人類靈魂的工程師。教師在幼小心靈的塑造上是沒有一個完全相同的。每一個心靈都需要用不同的語言去啟發、去激勵。教師必須因材施教,因人而異,針對不同的教育對象、教育內容、教育環境采用不同的語言去教育培養那些天真無邪的孩子。

余秀華的詩范文第4篇

我和文研辦副主任汪德進二人受縣汪氏文化研究會指派，于六月十六日參加了武漢首屆《中華汪氏通宗世譜》編修研討會。回到固始后，即召開了常務理事會，聽取匯報，進行討論，制定了我們縣“續修”工作方案。現就編修《中華汪氏通宗世譜》提出如下建議，供總編委參考。

一，搞好宣傳。編修《中華汪氏通宗世譜》是全國和海內外汪氏族人的大事，是大課題，大工程。不是少數人或者一個班子，在短時間內可以完成的。要靠汪氏族人共同努力，要調動汪姓宗族的人力、物力、財力和智慧，各盡其能，才能完成編修重任。可采取“公開信”等多種宣傳形式，拿出一定時間，在全國范圍內做好宣傳發動工作，使我汪氏族人都明白編修《中華汪氏通宗世譜》，是千載難逢機遇，深入了解此次編修的現實意義和深遠的歷史意義，達到家家知道，人人參與，變“我幫你尋根問祖”為“我要尋根問祖”。激發、調動全體族人的積極性和自覺性。

二，建立機構。各省、市、縣都要建立專門機構，配備專職人員。武漢《中華汪氏通宗世譜》編修委員會為綱，省市縣專門機構是目。綱舉目張，上呼下應，才能形成合力。我們的做法是：專設一個文史研究部，分工一名副會長專抓。鄉鎮分會專設文研組，配備懂族史，有文化功底，且參加過支系族譜編修的人員，專門從事此項工作。同時配齊了辦公用具，己經開始工作了。

三，新編的《中華汪氏通宗世譜》必須是全中華〔含海內外〕汪氏族譜。清汪璣主編的《汪氏通宗世譜》僅僅是四十四世祖汪世華的四個兒子建、俊、爽、達等的宗譜，其余幾子后裔，譜中沒有記載。汪世華的弟弟世英、世榮的后裔也沒有記載，更沒有一世祖姬汪所有后裔的世系。所以清汪璣主編的《汪氏通宗世譜》只能算是一個支系的宗譜。家有譜而明世系。這次編修，就應編修一部從一世祖姬汪開始，包括所有世系的真正意義上的《中華汪氏通宗世譜》。達此目標，必然要調動中華汪氏宗族所有支派、支系的宗譜。對己有宗譜要重新核對。對無家譜的宗親，要按自愿原則，理清支系，認宗收族，定輩正名，達到戶戶入宗譜，人人有世系。為了減輕總編委的工作量，加快編修進度，我們認為，一是對于各支系、各支派世系圖清楚，且續修時間不滿十年的，可以將現有宗譜連同譜牒費，一并上交武漢總編委審核合編；二是對續修超過十五年的且有續修必要的，應盡快續修后上呈。總之，如果每個縣都能形成一個通宗譜，《中華汪氏通宗世譜》的編修工程也就指日可待了。

四，印刷發行。在各地支派、支系完成各自宗譜的續編和擴編，通過核對世系圖準確無誤，交足譜費后，必須由武漢總編委統一審核，統一編好卷、冊，統一設計裝幀標準式樣，統一印刷發行。也可以由各縣市按統一標準，安排各支系自行印刷。各地自印的，也應交足譜費，發譜前先上呈三部交總編委存檔。

余秀華的詩范文第5篇

 

一、活動主題：歲月如歌，感念師恩

 

二、活動目的：在一年一度的教師節即將來臨之際，號召學生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。

 

三、主辦部門：院文學社

 

四、活動對象：某大學所有在校學生

 

五、活動時間：20XX年9月10日教師節

 

六、活動內容：

 

1、 條幅簽字：張貼條幅、并簽名贈寫祝福

 

2、 祝福傳遞：

 

讓同學們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學社或參加活動的學生貼在祝福墻上。

 

3、 征集寫關于老師的文章，評選出最美的文字，頒發證書。

 

4、宣傳號召：

 

a、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信，并附上一份自己本學期的奮斗目標。

 

b、號召自己制作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。

 

c、 見到老師時送上一聲親切的問候;

 

d、讓老師看到祝教師節快樂的話;

 

e、以全班同學的名議，給老師獻上一支鮮花

 

f、給教官買一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。

 

七、活動安排：

 

9月7日，文學社社長團 擬定歲月如歌，感念師恩主題活動的工作部署。由文學社組織部負責活動所需要的物資;編輯部負責整理、書寫及校對相關材料工作9月10日，文學社宣傳部推出了歡慶教師節的大型海報，其海報內容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。

 

對文學社成員進行排崗，堅守在條幅懸掛現場和祝福墻現場。

 

此外，由文學社組織部組織攝影記者，全面記錄了教師節的活動情況，并且有部分成員與教師們合影留念。文學社編輯部正在籌劃新一期的宣傳材料，9月底將全面報導教師節的具體活動。

 

八、所需物品及安排：

 

祝福墻海報一張(文學社組織部安排)

 

簽名條幅 (提交院經費審批)

 

內容格式：歲月如歌，感念師恩，

 

將最美的文字獻給最敬愛的老師，老師，您辛苦了!

 

院文學社宣

 

電腦及其宣傳視頻(文學社組織部安排)

 

登記統計材料(文學社組織部安排)

 

桌椅安排(23個桌子，四個凳子)

 

彩色卡紙(文學社組織部安排)

 

九、活動總結

 

由某大學高職院文學社組織部對此活動進行書面總結，文學社新聞部寫出相關報道并將總結報告提交文學社備案。

 

十、未盡事宜，另行安排

 

2.關于教師節的活動策劃書

 

今年的9月10日是我國第xx個教師節，為了引導學生關心老師、熱愛老師、理解老師，讓教師們過一個有意義的教師節，特制定本活動方案：

 

一、指導思想：

 

為了進一步加強師德建設，在全校營造“尊師重教”的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展，特舉辦本次活動。通過活動，讓學生用實際行動感恩教師，讓老師在活動中深深地感受到學生的敬愛之情，同時，教師要思考自己的責任，用愛心去呵護學生，用實際行動去關愛學生。

 

二、活動時間：

 

9月6日——9月10日。

 

三、活動安排：

 

（一）表感謝

 

1、聲音表恩情：

 

9月6日開始，陽光課間將播送《每當走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。

 

教師節這天，同學們見到老師時，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了！”，“老師，祝您節日快樂！”，“老師，我們感謝您！”。

 

2、卡片表心意：在三、四年級中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設計展。要求每位同學都積極參與，發揮自己豐富的想象力和動手，將自己對教師的真情實感透過自己的設計流露在心意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。

 

心意卡的設計時間為9月3日至9月8日，請三、四年級每班擇優選取2張，于9月8日放學前上交于德育處，進行評比。

 

（二）訴心聲

 

1、筆尖訴心聲：

 

讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達我們的敬意。給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信。

 

9月7日至9月8日，在校門口將放置專門的大信箱，請將你寫給本校老師的信投入其中，9月10日那天，我們將有專門的郵差，將大家的祝福送至教師手中。

 

開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求五、六年級各班組織好每一位同學寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，題目自定。上送份數：各班選送兩篇征文，上送時限：請在9月17日之前上交德育處，參加評比。

 

2、班會表心聲：召開一次以“感念師恩 訴說心聲”為主題的班會。

 

3.關于教師節的活動策劃書

 

一、活動目標

 

1.讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。

 

2.幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節日的祝福。

 

3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。

 

二、活動準備

 

1.各班主任制定本班活動內容與形式。

 

2.為幼兒提供相應的材料。

 

3.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。

 

4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花

 

三、活動時間

 

20XX年9月10日上午

 

四、活動過程

 

1.各班在晨間談話環節中，以"教師節"為主題，展開談話活動。

 

2.第一節活動課用兒歌《老師本領大》引出主題。

 

以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起說一邊。

 

老師本領大老師老師本領大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂刮刮，我們大家都愛她。

 

我們大家都愛她。

 

3.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

 

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中XX班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)

 

4.講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。

 

我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個節日，教師終于有了自己的節日。

 

5.第二節活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節《我愛老師》活動。

 

6.

 

A.祝福送老師：

 

(1)愛要大聲說出來

 

(2)大班幼兒代表講話

 

B.愛心手工送祝福

 

(1)大班幼兒獻畫活動。

 

(2)中班幼兒獻愛心活動。

 

(3)小班幼兒獻花活動。

 

C.深情擁抱愛升華。

 

(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

 

五、作品展示