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革命英雄手抄報范文第1篇

首先，由學校團委領頭，成立了清明節活動領導小組，宣傳和開展清明節的有關活動。為此學校團委專門制定了清明節活動實施方案，并且向各班團支部進行了詳盡的傳達。要求各班團支部在學校統一領導下，創新的開展各項活動，以期達到對學生愛國主義教育的目的。

其次，在2010年4月2日，學校專門召開了各級部班主任會議，要求各班于清明節放假前，召開一次清明節主題班會，宣傳清明節的活動，開展愛國主義教育，提高學生的思想覺悟和愛國主義情感。

再次，學校團委發出倡議，要求廣大學生在清明節期間進行掃墓活動，通過對革命英雄事跡的搜集，緬懷革命先烈，激勵同學們珍惜當前的大好時光，努力學習，報效祖國。

最后，學校團委要求，各班星星文學社社團專門組織一次清明節節日風俗材料的收集和整理活動，要求各班社團對清明節的來歷，食俗、節日活動等有關情況進行細致的研究和整理，并最終以手抄報的形式上交校團委，學校擇優進行宣傳和表彰。

革命英雄手抄報范文第2篇

關鍵詞:課外閱讀興趣 語文活動課 學校活動 社會活動

在當今信息化時代，學生知識的來源十分廣泛，其中課外閱讀是學生獲得知識的主要途徑之一。因此，我們要充分認識學生課外閱讀的重要作用，在學校教學中，盡量創設活動型課外閱讀，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，夯實學生的知識基礎。

一、利用語文活動課培養學生的課外閱讀興趣

語文活動課是以激發學生學習語文的興趣、提高學生語文品質為目的而開設的新型課程。培養學生課外閱讀的興趣，提高閱讀能力，是語文活動課的重要內容。教師可組織形式多樣、生動有趣的語文活動課，把學生閱讀的興趣延伸到45分鐘之外，創造機會讓學生自覺、自主閱讀。

1.與語文課本相結合。教師可組織學生閱讀與課本密切相關的書籍、資料。例如，在學完《賣火柴的女孩》后，可讓學生閱讀安徒生的其它作品，開展講童話比賽;在學習《我的戰友》等一系列革命英雄的文章時，可以讓學生課外搜集相關的文章和資料，出一期“英雄在我心中”的板報或手抄報;在學習列夫·托爾斯泰、契科夫等一些著名但學生又頗感陌生的作家作品時，教師可在上新課前先上一堂語文活動課，把學生在課外搜集到的相關材料進行交流，讓學生談談“我所了解的托爾斯泰”或“我所了解的契科夫”等。學生在課外搜集材料的同時，給了學生閱讀書刊的機會，使學生能慢慢明白，語文課本中的文章只是一朵小小的浪花，還有更浩瀚的書海等待我們去遨游。讓學生能慢慢走出語文課本，走向語文大世界，找到學習語文的樂趣。

2.開展閱讀交流活動。創造生動活潑、形式多樣的閱讀交流活動，能使學生享受到讀書的樂趣，感受到閱讀的重要性，從而更進一步激發他們課外閱讀的熱情。

(1)開展知識競賽。例如可以舉行“主題性成語”比賽，課前先布置主題，讓學生通過閱讀各類書刊材料，搜集了解相關成語，課上讓學生把相關成語展現在大家眼前，讓所有學生沉浸在成語的海洋中，使他們更深刻地體會成語的美妙。

(2)舉辦讀書心得交流會。學生自選課外讀物，通過課余閱讀，把自己的感觸與同學分享、交流，相互學習，共同提高。

二、利用學校各種活動培養學生的課外閱讀興趣

各個學校每年都要舉行豐富多彩的校園活動，旨在調動學生的自主性和創造性，培養學生的特長、愛好，提升各方面的素質。培養學生的閱讀興趣和提高學生的閱讀能力也是學校校園活動的目的之一。因此，教師可以結合小學生喜歡自我表現的心理特點，抓住契機，積極引導，讓學生在更廣闊的空間閱讀、學習。

1.通過校園活動激發學生的閱讀興趣。比如學校在舉行“服裝文化”和“建筑文化”科技活動時，要求每一個學生搜集有關“服裝”“建筑”的圖片和文字資料，把學生自己認為重要的資料集中起來，整理成作品。通過活動調動每一個學生搜集資料的積極性，同時激發學生的閱讀興趣。

2.通過校園活動提高學生的閱讀能力。比如學校在舉行“讀寫大賽”活動時，首先要求每一個學生積極參與，然后在全班同學中民主評選，評選出優秀者代表班級參加學校大賽。這樣既調動了每一個學生參與讀寫的積極性，又對同學們具有激發作用。評選上的學生會激發他們進一步閱讀的積極性，沒有評選上的學生會意識到自己讀寫

的差距，有利于他們提高讀寫水平。

三、利用各種社會活動培養學生的課外閱讀興趣