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課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：小型競(jìng)賽；體育教學(xué)；推進(jìn)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）08-0017-02

小型體育競(jìng)賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分之一，多年來(lái)筆者一直承擔(dān)小型體育競(jìng)賽的組織和策劃工作，在不懈的堅(jiān)持和完善中，對(duì)小型體育競(jìng)賽有一些淺顯的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、小型體育競(jìng)賽機(jī)動(dòng)多樣，便于推進(jìn)

1.機(jī)動(dòng)性

小型體育競(jìng)賽之所以說(shuō)它富有機(jī)動(dòng)性，就在于沒(méi)有繁瑣的程序與要求，諸如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式；場(chǎng)地器材的要求；后勤的前期準(zhǔn)備，等等，都比較繁瑣、費(fèi)時(shí)，而小型體育競(jìng)賽對(duì)時(shí)間、場(chǎng)地、器材要求相對(duì)較低，在制定計(jì)劃時(shí)，可以根據(jù)本校實(shí)際情況選擇適宜的比賽項(xiàng)目、比賽形式，且將比賽活動(dòng)可分布在平時(shí)的課外和節(jié)假日時(shí)間，既能豐富課余生活，又有助于調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏。真正做到了簡(jiǎn)約而有效，是豐富學(xué)校生活的一種很好的常規(guī)活動(dòng)。

2.多樣性

（1）小型體育競(jìng)賽的比賽項(xiàng)目多種多樣。它可以結(jié)合學(xué)校的體育特色和當(dāng)?shù)亓餍械捏w育活動(dòng)進(jìn)行選擇。學(xué)校體育組在每學(xué)期初制定出本學(xué)期的小型競(jìng)賽規(guī)程，每月進(jìn)行兩次比賽，如表1為第一學(xué)期的小型體育競(jìng)賽計(jì)劃。

豐富多彩的體育活動(dòng)項(xiàng)目可以讓學(xué)生的參與性得到更好地保證，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)，體驗(yàn)成功。

（2）小型體育競(jìng)賽形式多樣。它可以根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)進(jìn)行分類，如：邀請(qǐng)賽、對(duì)抗賽、達(dá)標(biāo)賽、測(cè)驗(yàn)賽等。還可以根據(jù)活動(dòng)的目的進(jìn)行分組類，如：耐力賽、靈敏賽、速度賽等。組織者可以根據(jù)本校體育工作的需要設(shè)置不同類型的比賽，并且還可以根據(jù)競(jìng)賽性質(zhì)冠以“挑戰(zhàn)杯”“陽(yáng)光杯”“友好杯”等不同的名稱，使比賽活動(dòng)更有意義和色彩。

3.廣泛性

（1）小型體育競(jìng)賽項(xiàng)目，是學(xué)校根據(jù)體育工作和學(xué)生需求制定編排的，所以可涉及面廣泛。如：近期學(xué)生受娛樂(lè)節(jié)目的影響喜歡上了“撕名牌”游戲，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的喜好結(jié)合游戲本身的特點(diǎn)，策劃一期“特色”小型體育競(jìng)賽，策劃時(shí)根據(jù)各年級(jí)年齡特點(diǎn)，設(shè)立不同的游戲規(guī)則，這樣在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，又能讓學(xué)生得到身體鍛煉，同時(shí)還指導(dǎo)了學(xué)生如何在課余開展這個(gè)游戲。又如：學(xué)生在參與學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)后，喜歡上了各種拓展訓(xùn)練，學(xué)校可以抓住機(jī)會(huì)通過(guò)組織“特色”小型體育競(jìng)賽（拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容融入其中）的方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（2）小型體育競(jìng)賽學(xué)生參與廣泛。作為校園一種常態(tài)非正規(guī)競(jìng)技類體育活動(dòng)，其重點(diǎn)就體現(xiàn)于學(xué)生參與率。所以我們?cè)谠O(shè)立比賽、游戲時(shí)制定規(guī)則時(shí)，都會(huì)考慮到學(xué)生的參與度，進(jìn)行綜合性編排。

4.實(shí)效性

（1）作為小型體育競(jìng)賽，是學(xué)校體育活動(dòng)開展重要途徑之一，其作用不言而喻。體育組在制訂計(jì)劃時(shí)，都會(huì)結(jié)合現(xiàn)階段體育工作重心或?qū)W校傳統(tǒng)體育特色，來(lái)設(shè)定項(xiàng)目，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，如表2。

從表2中可以看到，項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，學(xué)生年齡特點(diǎn)顯著，且項(xiàng)目有針對(duì)性，是根據(jù)學(xué)校開展的特色體育來(lái)制定的，而且開展的時(shí)間不同對(duì)各項(xiàng)目的要求不同（本計(jì)劃是學(xué)期初，剛剛開始實(shí)施，目的是以普及為主，要求多數(shù)學(xué)生參與），從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作目標(biāo)。

（2）小型體育競(jìng)賽，是學(xué)生增進(jìn)團(tuán)結(jié)，深化友誼重要手段之一。小型體育競(jìng)賽便于組織，易開展，活動(dòng)次數(shù)多，所以是提升班級(jí)凝聚力重要方式，也是增進(jìn)學(xué)生友誼的良好契機(jī)。如：開展的各類合作項(xiàng)目，跳長(zhǎng)繩、拔河、籃球?qū)官悺⑿@足球世界杯，等等，場(chǎng)上的學(xué)生努力協(xié)作為班級(jí)爭(zhēng)光，場(chǎng)下的學(xué)生激情吶喊加油，很好地展現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的精神面貌。

（3）開展一項(xiàng)活動(dòng)本身需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行策劃、編排、組織和裁判等工作，所以也是提升體育教師綜合工作能力的一個(gè)很好機(jī)會(huì)。

二、小型體育競(jìng)賽激發(fā)興趣，利于推進(jìn)

筆者在本校學(xué)生中走訪調(diào)查得出86.4%表示對(duì)單純的素質(zhì)練習(xí)不感興趣，7.3%愿意參與短距離（速度練習(xí)）、技巧性練習(xí)，只有6.3%的學(xué)生愿意參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)（這些學(xué)生往往是班級(jí)里體育成績(jī)較好的學(xué)生）。而且多數(shù)集中在低中段學(xué)生，越是高年段越是不喜歡各種練習(xí)。而隨后筆者問(wèn)及，如果換成以游戲形式、競(jìng)技形式等一些趣味性的形式進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，得出的結(jié)果卻是63.7%學(xué)生表示愿意參與各項(xiàng)活動(dòng)，18.2%的學(xué)生愿意參與游戲等非競(jìng)技項(xiàng)目。10.5%學(xué)生愿意參與小強(qiáng)度活動(dòng)，7.6%學(xué)生不愿意參與（這些往往是班級(jí)體育成績(jī)較差的學(xué)生）。小型體育競(jìng)賽的特點(diǎn)、恰好迎合了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過(guò)趣味性很強(qiáng)的比賽項(xiàng)目吸引廣大學(xué)生參與，在比賽、游戲中達(dá)到鍛煉身體的目的。使他們獲得成功的成就感，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，有利于推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)。如：為了提高水平一學(xué)生50米跑步的速度，可以開展的迎面接力賽和障礙接力賽。

三、小型體育競(jìng)賽補(bǔ)充課堂，益于推進(jìn)

小型體育競(jìng)賽是對(duì)體育課堂教學(xué)有機(jī)的補(bǔ)充。在體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到部分學(xué)生“喜歡課外體育，但不喜歡上體育課”的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)象，應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益、都有所得、有所發(fā)展，有所提高。而小型體育競(jìng)賽就可以選擇學(xué)生感興趣的比賽項(xiàng)目，投其所好，并在體育課上穿插練習(xí)相關(guān)的比賽項(xiàng)目。一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，另一方面也使體育課堂更有生氣，有益于推進(jìn)各項(xiàng)體育課堂教學(xué)。例如：四年級(jí)的定點(diǎn)投籃比賽、五年級(jí)的跳長(zhǎng)繩比賽和六年級(jí)的排球墊球比賽，等等。

小型體育競(jìng)賽既便于平時(shí)自行組織比賽活動(dòng)，加強(qiáng)相互聯(lián)誼，推動(dòng)課外體育活動(dòng)的開展，還有助于增加課堂教學(xué)的形式和趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.探索成功的體育教學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文第2篇

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成形式，它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練密切配合，共同完成學(xué)校體育的目的和任務(wù)。我校通過(guò)每學(xué)期開展各種體育活動(dòng)及競(jìng)賽的模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富文化生活，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平從而養(yǎng)成經(jīng)常、自覺(jué)地參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 課外活動(dòng) 興趣 比賽

課外體育活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的一條重要途徑，也能充實(shí)學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。但是，由于學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視體育課的重要性，給身心健康造成了一定程度的影響，為此，學(xué)校進(jìn)行課外體育活動(dòng)的改革，每名體育教師帶領(lǐng)一個(gè)項(xiàng)目的體育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)去年的探索和實(shí)踐，取得了較好的效果，現(xiàn)將其作一闡述，以供大家共同探討。

一、研究目的

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能與技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和體育特長(zhǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、結(jié)果與分析

（一）條件

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，是實(shí)施的保障。學(xué)校非常重視體育，把“育心”和“育體”一起抓，親臨體育訓(xùn)練和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，更堅(jiān)固了體育教師的事業(yè)心。

2.一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施的前提條件。教師必須具有高尚的道德情操和為體育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；具備廣博的文化科學(xué)知識(shí)和熟練的體育技術(shù)、技能；具備全面的業(yè)務(wù)工作能力。

3.學(xué)生需要。現(xiàn)在的學(xué)生需要通過(guò)體育比賽來(lái)表現(xiàn)自我，而學(xué)校的體育活動(dòng)給他們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，使他們有了發(fā)揮自我，張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。

（二）實(shí)施競(jìng)賽

具體實(shí)施與操作主要有體育組負(fù)責(zé)進(jìn)行，院系和體育委員協(xié)作配合。

1.體育競(jìng)賽前期工作

（1）下發(fā)“體育競(jìng)賽”規(guī)程。體育組提前半個(gè)月制定“體育競(jìng)賽”的規(guī)程，并下發(fā)給校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、院系和體育委員（附規(guī)程一份）。（2）召集各院系項(xiàng)目負(fù)責(zé)人抽簽。利用中午時(shí)間，把所有比賽項(xiàng)目抽簽完畢。（3）數(shù)據(jù)處理。把各班各項(xiàng)比賽抽簽的結(jié)果，進(jìn)行電腦處理，打印張貼和作記錄用。（4）器材設(shè)置。添置一些比賽用球和相關(guān)器材，作為本次比賽專用器材，并專門保管。（5）裁判員的調(diào)配。裁判工作主要由體育組全面負(fù)責(zé)和擔(dān)任。由于多項(xiàng)比賽、多個(gè)場(chǎng)地同時(shí)開始，因此，又另外聘請(qǐng)3-4名對(duì)裁判工作有一定經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外教師擔(dān)任。同時(shí)，在學(xué)生會(huì)體育部的調(diào)配下，確立幾名學(xué)生裁判，配合教師的裁判工作，并進(jìn)行集體培訓(xùn)。

2.體育競(jìng)賽中期工作

（1）比賽日程通知。寫在準(zhǔn)備好的大黑板上，以便讓學(xué)生安排一切準(zhǔn)備工作。（2）積分板安排。把每場(chǎng)比賽的時(shí)間、班級(jí)、項(xiàng)目、場(chǎng)次寫在小黑板上，每個(gè)場(chǎng)地一塊，并有學(xué)生裁判記分員作記錄。（3）體育競(jìng)賽后期工作。①確立名次。根據(jù)比賽的結(jié)果，確定各項(xiàng)名次，打印成表，張貼公布。②發(fā)獎(jiǎng)狀。根據(jù)規(guī)程，寫好各項(xiàng)比賽名次獎(jiǎng)狀，利用早操時(shí)間，全校宣布，并發(fā)獎(jiǎng)。

（三）特點(diǎn)

1.興趣大。學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽興趣都很濃厚。2.項(xiàng)目多。包括田徑、球類、身體素質(zhì)訓(xùn)練等。3.場(chǎng)次多。整個(gè)學(xué)期賽程比賽場(chǎng)次多。4.運(yùn)動(dòng)隊(duì)多。每個(gè)院系基本上都成立了4個(gè)以上運(yùn)動(dòng)隊(duì)，確保了每個(gè)學(xué)生都有自己的健身項(xiàng)目和目標(biāo)，為終生體育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。5.比賽公正。全部比賽的裁判都由教師擔(dān)任，完全體現(xiàn)了“嚴(yán)肅、公正、公平、準(zhǔn)確”的原則。

（四）效果

1.校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的帶頭骨干作用，與這批運(yùn)動(dòng)員的存在分不開的。他們平時(shí)的刻苦鍛煉，起到了模范帶頭作用，他們既是組織者和主力隊(duì)員，又是教練員。帶動(dòng)了全系、乃之全校的文體活動(dòng)。也是他們體育特長(zhǎng)的發(fā)揮和實(shí)踐能力培養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.形式多樣、多姿多彩的體育比賽，豐富了學(xué)校的群體活動(dòng)，也豐富了學(xué)生的課余生活，為終生體育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.消除了疲勞，提高了學(xué)習(xí)效率。據(jù)調(diào)查有86.50%的學(xué)生對(duì)“體育競(jìng)賽”是滿意的，只有10.50%的學(xué)生表示不滿意的態(tài)度。同時(shí)，有70.60%的學(xué)生表示體育活動(dòng)能消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。在比賽過(guò)程中，學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、勇敢果斷、互幫互助的意志品質(zhì)得到了鍛煉，同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)生尊重裁判、尊重對(duì)手、“友誼第一、比賽第二”的高尚情操。

5.通過(guò)比賽教師的裁判經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平也得到了相應(yīng)的提高。

三、結(jié)論與建議

（一）學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不得擠占體育活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)所，舉辦多種多樣的群眾性體育活動(dòng)。

（二）在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持的同時(shí)，作為學(xué)校體育工作的直接組織者和操作者，必須制定科學(xué)、合理的體育工作計(jì)劃，并付之實(shí)施。

（三）科學(xué)、合理安排體育競(jìng)賽內(nèi)容，讓體育競(jìng)賽更系統(tǒng)化，科學(xué)化。

（四）要充分認(rèn)識(shí)到“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的深層意義。學(xué)生參加課外體育活動(dòng)能促進(jìn)大腦因緊張學(xué)習(xí)引起的疲勞，得到較快速的消除，提高學(xué)習(xí)中樞的興奮性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢振宇，王穎.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中有氧耐力評(píng)定指標(biāo)的合理性質(zhì)疑[J].四川體育科學(xué).2009.3（1）：110-114.

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新；教學(xué)；方法

一、體育課要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合

《全民健身計(jì)劃》是我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)性的綱要，要使學(xué)生能夠在日常生活中重視體育學(xué)習(xí)與鍛煉，或者在步入社會(huì)以后也能積極地參與鍛煉，增強(qiáng)其體育意識(shí)，以提高其身體素質(zhì)，對(duì)于民族的富強(qiáng)、國(guó)家的發(fā)展可謂意義重大。所以，在日常的教學(xué)中，我們不能僅限于對(duì)學(xué)校體育的教學(xué)，而且要注重對(duì)課外體育的整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)其體育鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)體育科目的趣味性、實(shí)用性、娛樂(lè)性。比如某段時(shí)間，學(xué)生別流行跳皮筋，不光是女生參加，很多男生也組織了自己的“隊(duì)伍”，在課下進(jìn)行比賽，甚至在體育課堂的休息時(shí)間，也拿出來(lái)玩，剛開始的時(shí)候我認(rèn)為這是一種違反課堂規(guī)定、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為，應(yīng)該予以批評(píng)改正，但后來(lái)一想，其實(shí)這也是一種體育鍛煉的好方法。為什么學(xué)生寧愿玩橡皮筋都不愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)在的體育課程?肯定是課程的安排吸引力不夠，或者教師的指導(dǎo)不夠到位，或者在學(xué)生看來(lái)，橡皮筋是一種他們更容易接受的體育學(xué)習(xí)、鍛煉的方法，所以我就積極引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行改動(dòng)、完善，老師都參與到游戲中來(lái)了，這更提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，全班的學(xué)生都加入了進(jìn)來(lái)。我在指導(dǎo)他們進(jìn)行完善的同時(shí)，把一些體育鍛煉方面的技巧、知識(shí)教給他們，以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，效果果然好了很多。

二、體育考核要與學(xué)校競(jìng)賽相結(jié)合

在大部分學(xué)校，每年都會(huì)舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是運(yùn)動(dòng)會(huì)并不是“全民的運(yùn)動(dòng)”，只是每個(gè)班級(jí)選出來(lái)的一些“精英”進(jìn)行的比賽，大部分學(xué)生只是在一旁玩耍，并沒(méi)有參與到競(jìng)賽中去，這就導(dǎo)致了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)以及資源的浪費(fèi)。在筆者看來(lái)，要想使學(xué)校的體育競(jìng)賽切實(shí)收到成效，就應(yīng)該把體育競(jìng)賽與日常的體育考核相結(jié)合，例如，參與學(xué)校競(jìng)賽的學(xué)生可以在體育考核中獲得額外的加分，以這樣的方式激勵(lì)更多的學(xué)生參與到學(xué)校的競(jìng)賽中，不僅能活躍競(jìng)賽的氛圍，讓更多學(xué)生加入到競(jìng)賽中，還能讓他們體會(huì)到多的體育競(jìng)賽精神，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展是十分重要的。同時(shí)，在進(jìn)行比賽的時(shí)候，對(duì)他們的一些學(xué)習(xí)技巧的鍛煉、切身體會(huì)也十分重要，通過(guò)比賽，能讓他們更好地掌握之前的學(xué)習(xí)方法以及相應(yīng)的操作技能，讓他們?cè)诰o張而愉悅的競(jìng)爭(zhēng)氛圍內(nèi)完成鍛煉任務(wù)。

與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注意，學(xué)校的體育競(jìng)賽也應(yīng)該有趣味性與健身性，否則也難以吸引學(xué)生的參與熱情，加上相關(guān)規(guī)定的約束，甚至?xí)盏脚c初衷相反的效果，難以實(shí)現(xiàn)終身體育與生活體育的宗旨。所以競(jìng)賽的組織者應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡層次、能力范圍以及學(xué)生的身心特點(diǎn)與季節(jié)環(huán)境，同時(shí)也要富手創(chuàng)新地開展一些新的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成鍛煉，也讓競(jìng)賽能夠完美地進(jìn)行。實(shí)踐證明：科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大地激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)持久的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。

三、學(xué)校體育競(jìng)賽要與衛(wèi)生保健相結(jié)合

校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。樹立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育，是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一，現(xiàn)行的學(xué)校體育競(jìng)賽完全沒(méi)有考慮這方面的問(wèn)題，就是很好的宣傳機(jī)會(huì)也沒(méi)有加以利用。

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]中國(guó) 體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校 發(fā)展 管理

中圖分類號(hào)：G812.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）07-0244-01

中國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校采用競(jìng)技體育體制初級(jí)訓(xùn)練形式，堅(jiān)持“普及性、先進(jìn)性、傳統(tǒng)性”的原則，擔(dān)負(fù)著專業(yè)性體育競(jìng)賽后備人才培養(yǎng)基地的任務(wù)，發(fā)揮了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才的作用，對(duì)發(fā)展體育事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和新技術(shù)革命使訓(xùn)練更加基礎(chǔ)化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化，體育訓(xùn)練與管理出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，再加上部分原役或中途退役的運(yùn)動(dòng)員不能找到合適的就業(yè)渠道，使得很多家庭不愿讓子女參加訓(xùn)練，人才資源流失嚴(yán)重。如何提升中國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展?jié)摿δ兀?/p>

一、提高教練員的整體素質(zhì)

教練員優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)、提高師資水平是中國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校不斷發(fā)展的關(guān)鍵因素。文化素質(zhì)是業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)，先進(jìn)的訓(xùn)練方法能使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練取得優(yōu)異效果。中國(guó)教練員在訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和細(xì)節(jié)把握方面與發(fā)達(dá)國(guó)家教練員沒(méi)有明顯差距，但在高學(xué)歷體育專業(yè)人才方面卻存在很大差距，很少有碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生真正投入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)工作，這是一種人力資源的浪費(fèi)。今后，應(yīng)該加強(qiáng)有針對(duì)性的碩士、博士體育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的對(duì)口招聘工作。應(yīng)該加強(qiáng)教練員的繼續(xù)教育工作，鼓勵(lì)教練員勤讀書、定量完成閱讀計(jì)劃，多動(dòng)筆、培養(yǎng)教科研能力，提高理論知識(shí)和聯(lián)系實(shí)際的能力。應(yīng)該組織教育教學(xué)評(píng)比或競(jìng)賽活動(dòng)，驗(yàn)證教練員的綜合教育教學(xué)能力，安排教練員對(duì)內(nèi)、對(duì)外開課，通過(guò)互學(xué)互比教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉教練員，使得他們的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到長(zhǎng)足進(jìn)步，提高教練員的整體素質(zhì)。

二、擺正青少年學(xué)生的訓(xùn)練目的

部分運(yùn)動(dòng)員為了升入大學(xué)參加課余訓(xùn)練，部分運(yùn)動(dòng)員為了成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、為國(guó)爭(zhēng)光而參加課余訓(xùn)練，部分運(yùn)動(dòng)員為了興趣、強(qiáng)身健體參加課余訓(xùn)練。而訓(xùn)練目的則對(duì)訓(xùn)練效率與質(zhì)量產(chǎn)生了很大影響。這是因?yàn)椋?xùn)練通常比較艱苦、訓(xùn)練形式單一，容易使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生厭惡情緒。為此，要從訓(xùn)練伊始就擺正青少年學(xué)生的訓(xùn)練目的，在教學(xué)和訓(xùn)練中采用靈活多樣的手段和生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提高運(yùn)動(dòng)員的興趣。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、加深家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練的理解，使得參加訓(xùn)練的學(xué)生取得家長(zhǎng)的鼎力支持。還可以組織一些團(tuán)體性的娛樂(lè)活動(dòng)，例如春游、秋游、音樂(lè)晚會(huì)、篝火晚會(huì)等等，提高新運(yùn)動(dòng)員的融入感和歸屬感，讓老運(yùn)動(dòng)員的身心也得到放松，從而為運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，保證訓(xùn)練的有效實(shí)施。

三、重視校際間比賽的促進(jìn)作用

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是訓(xùn)練成效的檢驗(yàn)，也是訓(xùn)練的重要組成部分。部分省市堅(jiān)持每年舉辦體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校部分項(xiàng)目的比賽，但總的來(lái)說(shuō)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽較少、校際比賽更少。體育部門應(yīng)多舉辦體育比賽交流、體育干部管理培訓(xùn)、體育傳統(tǒng)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，為國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)校創(chuàng)造更多的參加國(guó)際比賽的機(jī)會(huì)。體育主管部門應(yīng)分級(jí)別、分項(xiàng)目舉辦不同水平的比賽，可以設(shè)立系列賽、精英賽、邀請(qǐng)賽等，增加單項(xiàng)賽，促進(jìn)單項(xiàng)技術(shù)水平提高，參賽資格也要進(jìn)行嚴(yán)格的審查。今年9月，中國(guó)第一屆全國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校武術(shù)比賽開賽，來(lái)自19個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的代表隊(duì)參加了比賽，是賽訓(xùn)結(jié)合、以賽帶練的重要經(jīng)驗(yàn)。比賽交流能使體育傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員得到實(shí)戰(zhàn)鍛煉、積累比賽經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練成敗、提高訓(xùn)練水平，而且，還可以豐富校園文化生活、激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員的積極性、帶動(dòng)更多的學(xué)生參加到訓(xùn)練行列之中，更好的達(dá)成為國(guó)家輸送優(yōu)秀體育后備人才的任務(wù)。應(yīng)依靠社會(huì)各團(tuán)體對(duì)體育競(jìng)賽進(jìn)行支持，對(duì)有較大潛力的學(xué)校參賽尋求贊助。應(yīng)適當(dāng)發(fā)展弱勢(shì)項(xiàng)目，達(dá)到鍛煉運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的目的。

四、加強(qiáng)學(xué)校訓(xùn)練的社會(huì)化程度

課余訓(xùn)練是競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，充足的經(jīng)費(fèi)投入是系統(tǒng)性訓(xùn)練的保證。有關(guān)部門要設(shè)立體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校專項(xiàng)資金，根據(jù)其作用大小按比例投入扶植經(jīng)費(fèi)。學(xué)校使用扶持經(jīng)費(fèi)時(shí)要首先保障基本訓(xùn)練設(shè)施的完善與提升，保障訓(xùn)練員和教練員的營(yíng)養(yǎng)與安全。學(xué)校還要爭(zhēng)取社會(huì)贊助、利用新聞媒體讓社會(huì)各界關(guān)注其發(fā)展。逐步通過(guò)市場(chǎng)配置資源，建立有償培養(yǎng)、有償輸送制度，從根本上解決問(wèn)題。建立青少年體育短期培訓(xùn)班，依據(jù)自身的功能特性和向社會(huì)開放部分場(chǎng)館設(shè)施，使學(xué)校能夠依靠“自身造血”生存和發(fā)展。

五、 拓寬體育后備人才發(fā)展空間

由于高校高水平運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)及就業(yè)率較低，國(guó)家教育部加強(qiáng)了高校招收體育特長(zhǎng)生的文化素質(zhì)要求，“高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生人數(shù)，招生比例不超過(guò)本科招生總1%”。對(duì)于高考制度的變化，能夠憑借優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)高校的學(xué)生只是少數(shù)。學(xué)校要根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，成立醫(yī)學(xué)人員、教練員、專業(yè)科研人員組成的選材小組，科學(xué)、準(zhǔn)確的對(duì)招收的學(xué)生進(jìn)行選材，注重選材人才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將有良好天賦和潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，加強(qiáng)選材人才的考核，設(shè)立“新人獎(jiǎng)”，促進(jìn)師生雙方的訓(xùn)練積極性。

六、 根據(jù)身心規(guī)律科學(xué)計(jì)劃訓(xùn)練

根據(jù)選材人才的身心發(fā)展規(guī)律、機(jī)體承受負(fù)荷后的變化和項(xiàng)目特點(diǎn)，不斷的調(diào)整、修改訓(xùn)練計(jì)劃。教練員要安排較為細(xì)致頻繁的訓(xùn)練監(jiān)測(cè)和反饋，以便于能夠及時(shí)了解和掌握運(yùn)動(dòng)員的生理和機(jī)體反應(yīng)，為科學(xué)合理地調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃提供詳實(shí)的依據(jù)，提高訓(xùn)練效益。要注意預(yù)防和治療運(yùn)動(dòng)性損傷，加強(qiáng)損傷的恢復(fù)手段和措施保護(hù)。要重視運(yùn)動(dòng)員的各個(gè)層面的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和訓(xùn)練中都能得到妥善的照顧。要加強(qiáng)教練員的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)交流，只有將大家的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，才能更好的提高訓(xùn)練效果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 蘭自力.海峽兩岸學(xué)校課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽的比較研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（1）：31-33.

課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文第5篇

1.1體育教育價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度吻合

體育的教育價(jià)值觀是指人們對(duì)體育在改造人或社會(huì)群體的思想觀念和社會(huì)行為,促進(jìn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展中所能起到的積極作用的認(rèn)識(shí)[1]。在所有的社會(huì)活動(dòng)中,體育活動(dòng)最能打破階層的限制,任何人在體育面前都是平等的,參與體育活動(dòng)的人必須遵守共同的規(guī)則,人們通過(guò)參與體育活動(dòng)能夠更好地理解公平、法治等概念的深刻含義,提高人們的道德水平,同時(shí),通過(guò)參與和觀賞體育比賽,還能培養(yǎng)人們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神,這樣的體育教育價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀是相吻合的。

1.2公共體育課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地

2002年開始在我國(guó)所有普通高校實(shí)施的《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,是普通高校開展體育課程教學(xué)、進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。該綱要明確規(guī)定,普通高校的公共體育課,既要達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高體育素養(yǎng)的目的,同時(shí)也要將學(xué)生的思想品德教育寓于課程之中。學(xué)生要通過(guò)公共體育課的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[2]。《綱要》明確規(guī)定要通過(guò)大學(xué)體育課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德精神,為通過(guò)公共體育課開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了政策依據(jù)。

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校公共體育課堂的路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入公共體育課堂教學(xué)的主要路徑是通過(guò)隱蔽課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。隱蔽課程是指在學(xué)校范圍內(nèi),根據(jù)教育目的和學(xué)校教育目標(biāo),以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的,經(jīng)過(guò)規(guī)范設(shè)計(jì)的體育文化要素的總和[3]。體育隱蔽課程有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情意目標(biāo),提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的情操,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,從而將核心價(jià)值觀的教育寓于課堂之中,讓學(xué)生在無(wú)形中接受核心價(jià)值觀的教育。要使隱蔽課程發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值,應(yīng)當(dāng)對(duì)以下要素進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)。

2.1重視公共體育課的課程功能和地位

要通過(guò)公共體育課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,高校首先應(yīng)當(dāng)重視公共體育課的課程功能和地位,嚴(yán)格按照《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》執(zhí)行公共體育課的課程教學(xué),保證公共體育課的課時(shí),真正實(shí)行“三自主”的選課模式。同時(shí),注重對(duì)體育場(chǎng)地的環(huán)境進(jìn)行美化,可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容以標(biāo)語(yǔ)或者宣傳畫的形式在體育建筑和場(chǎng)地中進(jìn)行布置,讓學(xué)生在無(wú)形中受到陶冶,加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解。

2.2尊重大學(xué)生在公共體育課堂中的主體地位

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響,部分大學(xué)生對(duì)公共體育課的地位和功能認(rèn)識(shí)模糊,他們認(rèn)為公共體育課不重要或者處于次要地位。而教師對(duì)大學(xué)生在課堂中的主體地位認(rèn)識(shí)也不充分,部分高校一直未實(shí)行“三自主”的選課模式,教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊,不能滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。這就導(dǎo)致部分大學(xué)生上公共體育課的積極性不高。因此,高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)公共體育課的宣傳和教育,讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到公共體育課的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在公共體育課和體育鍛煉中的積極主動(dòng)性。學(xué)校可以通過(guò)學(xué)校的宣傳欄等渠道加強(qiáng)對(duì)公共體育課的宣傳教育,舉辦各類體育活動(dòng),吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中,改變以往單一的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中,既要重視運(yùn)動(dòng)技能的教授,又要注重提高學(xué)生的興趣。

2.3發(fā)揮體育教師在公共體育課中的主導(dǎo)性

體育教師是公共體育課的主導(dǎo)者,只有更好地發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)性,才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)。體育教師不但要對(duì)公共體育課的教學(xué)目標(biāo)有深刻的理解和把握,同時(shí),也要深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。體育教師首先應(yīng)當(dāng)具備良好的政治素質(zhì),在自己的工作和生活中處處踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次,體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),體育教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教育事業(yè),忠于自己的崗位,尊重并平等地對(duì)待每一位學(xué)生。再次,體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng),不但要具有良好的體育教學(xué)能力,同時(shí),還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到體育的教育價(jià)值對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀的重要作用,只有這樣,體育教師才能真正在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,從而發(fā)揮體育隱蔽課程的功能。

2.4適當(dāng)開發(fā)民族傳統(tǒng)體育的課程內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極作用。中國(guó)體育文化注重強(qiáng)調(diào)整體,把整體放在首位,培養(yǎng)人的民族氣節(jié)與倫理道德的理念[4]。民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵豐富,是中華文化的重要組成部分,對(duì)于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族傳統(tǒng)意識(shí)具有較好的教育意義。因此,高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)地域和民族的特點(diǎn)適當(dāng)開發(fā)民族傳統(tǒng)體育的課程內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地在大學(xué)生中開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué),注重對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的輿論宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生選擇民族傳統(tǒng)體育課程,在校運(yùn)會(huì)等體育賽事和活動(dòng)中給民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一定的展示和發(fā)展空間。大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)具備民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)能力,除了讓學(xué)生掌握技能,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,對(duì)其中蘊(yùn)含的道德修養(yǎng)、倫理規(guī)范進(jìn)行深入理解,深刻領(lǐng)會(huì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的精髓,從而培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2.5注重發(fā)揮課外體育競(jìng)賽的積極作用

以課外體育競(jìng)賽為核心的課余體育也是公共體育課程的重要組成部分,課外體育競(jìng)賽是競(jìng)技體育的一種組織形式。競(jìng)技體育是法治的,其規(guī)則體現(xiàn)了人人平等的法治精神。競(jìng)技體育又是德治的,參與者必須自律,要以既合理又合法的方式取得勝利[5]。課余體育競(jìng)賽蘊(yùn)含著深刻的人文價(jià)值,因此,通過(guò)大學(xué)體育課培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)重視課外體育競(jìng)賽的地位和作用,而課外體育競(jìng)賽因其時(shí)間和內(nèi)容選擇的靈活性、多樣性,深受學(xué)生歡迎。通過(guò)組織各種課外體育競(jìng)賽等活動(dòng),大學(xué)生無(wú)論是直接參與還是間接地觀看比賽,都能直觀地感受到體育競(jìng)賽中的拼搏精神,通過(guò)體育比賽規(guī)則的理解,能使學(xué)生深刻理解公平、法治的含義,養(yǎng)成良好的道德情操,特別是集體類的體育競(jìng)賽,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

2.6注重發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用

要使大學(xué)體育課中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正落到實(shí)處,應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)的手段。公共體育課的教學(xué)評(píng)價(jià)不但要重視對(duì)大學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)和技能的評(píng)價(jià),也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的思想道德品質(zhì)、組織性、紀(jì)律性等情意目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于這一類目標(biāo)大都無(wú)法用量化的指標(biāo)來(lái)體現(xiàn),這就對(duì)體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力提出了更高的要求。體育教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的課堂中注重對(duì)學(xué)生的觀察,并及時(shí)做好相關(guān)記錄。除此之外,還要針對(duì)此類教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)此類教學(xué)目標(biāo)的理解和重視,從而發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在促進(jìn)大學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的引導(dǎo)作用。

3結(jié)語(yǔ)

高校公共體育課具備對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的功能,各類高校要充分利用好這一平臺(tái),使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入公共體育課堂中。要真正發(fā)揮公共體育課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用,既需要高等學(xué)校提高對(duì)公共體育課的重視,也需要發(fā)揮公共體育隱蔽課程的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課程設(shè)計(jì),使學(xué)生在輕松愉快地掌握知識(shí)和技能的同時(shí),主動(dòng)地接受思想政治教育,從而促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

作者:李理 蔣宏宇 單位:湖南科技大學(xué)體育學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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