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大學語文心得體會范文第1篇

   今天是我實習的最后一天，回首過去一個月里在單位的點滴，依然激動不已，因為在那里我經歷了許多第一次，第一次和領導近距離接觸，第一次幫上司整理資料，第一次出街做志愿者。正是這些大膽有益的嘗試逐步使我意識到積極主動地參與社會生活鍛煉的重要性。

   在那里，我始終記住我此行的目的：我是來做事的。因而始終保持著積極肯干的心態，由此也贏得了上司的認可和高度評價。沒錯，無論在任何時間，任何地點，積極負責任地去做事是成就個人良好印象的重要因素，也最終會得到大家的喜愛。

   另一方面，我也意識到自己的不足之處，那就是專業知識不夠牢固扎實，要知道，大學生畢業后是靠專業吃飯的，誰的專業知識和實踐技能高，誰就是社會的有力競爭者。而作為大學生的我，此行感觸頗深的就是每當別人詢問我的專業時，我始終不能自信地說出來，因為連我自己也不能對我的專業知識有很好的把握，毋用說應用到實踐中去了。咋一聽，我的專業似乎技術含量很高，由此也引發了別人對我專業的高評價，因而對我也有很高的期望值，而實際上我知之甚少，一旦在工作上遇到這種問題只會造成更大的尷尬，這是我今后必須努力解決的問題。

   在個人專業知識不足的情況下，個人的素養就顯得尤為重要了，保持謙虛、積極肯干的心態可以最大限度的減輕個人缺點造成的影響，無論是對領導，還是對同事，謙虛有禮都是為人的根本，這一點我深有體會，出去工作不同于學校生活，工作講究的是效率，是辦事的效果，追求的是踏實，準確。因而對個人的紀律要求也必須嚴格，比如說上班要準時，工作期間要務實，用“少說話，多做事”這個詞來形容最準確不過，試想，一個在上班期間只會夸夸其談的人，誰會喜歡?只有那些認真，踏實的幫領導辦實事的人才會得到肯定。如果說在學習工作上要保持“低調”，那么在與人交往當中就要“張揚”，就是要大膽地、主動地去認識別人，寒暄也好，客套也罷，給人一個友好，大方的印象，對自己是一種大膽的鍛煉，對別人也是一種尊重，這就是人際交往的一部分。

   還有，在實習的過程中，我終于體驗到了辦公軟件的廣泛應用以及自己的孤陋寡聞。有一次領導讓我打印一份公文，其中就有我很不熟悉的東西，最終還得領導親自動手，讓我好生尷尬。別看自己經常接觸的word文檔簡簡單單的，其實大有文章。同理，其他軟件的知識也應用很廣泛，這些都要求我們在學校要多接觸，多練習，別把太多的時間都花在上網，只有在學校就打下牢固的知識基礎，早作準備，將來才能在工作上得心應手。

   這次實習儼然讓我扮演了一次“跑龍套”的角色，上到做領導助理，下到打掃衛生，斟茶遞水，無所不能為，值得一提的是，我對此沒有任何怨言，相反，我覺得這是對我的器重。甭管其他同學是怎么看的，也許其他同學表面沒事，心里一萬個抗拒，但是我是發自內心的感到自豪，因為在學校我代表自己，但出到外面，我代表的卻是華師的名譽，因而我必須做好我的本分，干出我的精彩。事實上，聽其他學校的同學說，上級的領導對我的辦事態度表示贊揚，他們也稱贊我有責任感，我想我最大的收獲莫過于此了。我為華師爭了光!

   雖然領導對我的工作沒有給予太多的關注，實際上，你的所作所為，領導都看在眼里，我的務實精神終于得到了回報，當我把實習鑒定表交給我們科長的時候，盡管科長在這段時間都忙于“創衛”的工作，沒有幾分鐘坐在辦公室，但是科長還是很愉快地坐下來，具體向我詢問了要求，認真的給我填了那張表，且評價中肯扼要，足見領導對我的重視。更令我感動的是，當科長得知我的實習就要在今天結束，明天就要回家的時候，他下午就讓我擱下手頭上的任務，叫我收拾好行李，親自開車重新帶我兜了一圈荔灣區石圍塘街，平時不多話的他一下子跟我在車上談了很多，我明白科長的用意。最后科長送我到公交站，讓我早點回去，我就這樣戀戀不舍的跟科長道別了。

   感謝我的上司，感謝科長，感謝城管科，這次實習讓我見識不少，收獲不少，終不枉此行!

關于大學生畢業實習心得體會    實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論就應與時間相結合。另一方面，實踐卡能夠為以后找工作打基礎。透過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境不同，接觸的人與事不同，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。而且中國的緊急飛速發展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

   短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

   第一要真誠：你能夠偽裝自己的面孔，但絕不能夠忽略真誠的力量。記得第一天來那里時，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應去怎樣做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養成了一個習慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

   第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

   第三是主動出擊：當你能夠選取的時候，把主動權握在自己手中，在實習旗艦，我會主動的協同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找適宜的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，透過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

   第四是感受到學校和社會的距離：在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在那里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，，移提高自己的潛力。記得老師以前說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸持續著學生的身份，而走進企業，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去應對從未應對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的狀況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢這是社會與學校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，就應懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要 與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

   回顧實習生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

   在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到時間，菜發現自己明白的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

   實習是每個大學生務必擁有的一段經歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

  關于大學生畢業實習心得體會

   博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。近水樓臺先得月，向陽花木易為春。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。不見年年遼海上，文章何處哭秋風。吾不能變心以從俗兮，故將愁苦而終窮。

   在實習過程中，我能夠感受到公司“以人為本”的管理思想，始終把顧客的需要放在第一位，這是作為一間公司逐漸構成了良好的企業文化，也就是說，公司已經具備了足夠的親和力和一個良好的工作環境。在我的意識中，我覺得一個好的品牌首先是有好的質量和信譽，其次就是有足夠大的知名度。我覺得做大牌，就應把公司的整體形象給宣傳出去，讓這個品牌深入人心，不僅僅要利用傳統的廣告媒體，同時也要利用現代的網絡技術，在短短的一個月左右的時間里，我學到了很多以前從未涉足的事物，如果不是公司給了我一次深刻的體現機會，可能我此刻還只是一個只會拿書本的書生，要所最深刻的事，當然就是跟蹤客戶了，以前認為只是去客戶那里單純的了解一下狀況就能夠了，但是卻沒有想象中那么簡單。例如有時候想了解一下客戶的打印量的狀況，客戶卻讓你自己搞，但是自己卻連按哪個鍵都不明白，那怎樣了解呢到最后，還是要客戶自己動手。這時候，我只能呆呆地站在那里，心里很不是滋味。由于對業務的不精通，遇到這樣的事也是必然的。因此，我對自己說，無論你拿著本書說的怎樣厲害都好，輪到你要實際操作的時候，你只能無奈地站在那里，“紙上談兵”在這個年代是行不通的。這同時又證明了要做好一份工作，不僅僅要了解

   相關的理論知識，還要了解實際操作。

   透過這段時間的學習，從無知到認知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這個全新的專業，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的，在整個實習過程中，我每一天都有很多的新的體會，新的相反，想說的很多，我總結下來主要有以下幾點:

   1、堅持

   我們不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們必須要堅持，輕易放下只會讓自己后悔。

   2、勤打雜

   我們到公司去實習，公司多數是把我們當學生看待。公司在這個其間一般不會給我們什么重要的工作去做，可又不想讓我們閑著，因此，我們就應主動找一些事情來做，從小事做起，剛開始也只有打雜。這樣公司同事才會更快的理解你領導才會喜歡你，接下來才會讓你做一些重要的工作。

   3、多聽、多看、多想、多做、少說

   我們到公司工作以后，要明白自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也能夠在工作中逐漸的掌握。態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業沒有必然的聯系，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己就應怎樣做，然后自己親自動手去多做，最后在短短幾天里對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也能夠完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。

   4、少埋怨

   有的人會覺得公司那里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自己的壓力，所以，我們就應少埋怨，要看到公司好的一面，對存在的問題就應想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能持續工作的激情。

   5、虛心學習

   在工作過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領導請教，當別人教我們知識的時候，我們也就應虛心的理解，不要認為自己懂得一點雞毛蒜皮就飄飄然。

   6、錯不可怕，就怕一錯再錯

大學語文心得體會范文第2篇

大學軍訓的心得體會1

 

我滿懷激動的心情領了軍訓服裝，看著那身綠色的軍裝，我看到了生命的顏色。從此，也拉開了我軍訓生涯的帷幕。

 

從穿上軍裝的那一刻起，我就被賦予了一名軍人的使命，我已不再是那個沒時間觀念，不嚴于律己的我;從穿上軍裝的那一刻起，我無形中便渾身充滿了朝氣;從穿上軍裝的那一刻起，我意識到將要面臨嚴律的考驗，接受嚴格的軍事化訓練。

 

美麗的中大到處都能看到身著綠色軍裝的身影。安詳、寧靜的北校變成了一個綠色軍營。軍人的氣息充斥著校園的每個角落。

 

恍惚間，我看到易水河畔的荊軻，我看到烏江畔帶領二十八騎沖鋒的項羽，我看到那有“鋼鐵之師”之稱的“獨立團”正在北伐途中和軍閥戰斗，我看到正在路上艱難的行軍，我看到志愿軍在、曾跑步跨國鴨綠江……

 

經過這六天的訓練，我真切的感受到前所未有的壓力與挑戰，然而與此同時一種挑戰壓力的興奮悠然而生。軍訓，我們作為一個集體存在，在這個集體中我們感覺到了七尺男兒起立于世的雄心，也得到了又平常心，普通心，甘于忍耐，甘于吃苦的習慣。

 

在這絲毫沒有奢華，沒有片刻虛度的軍訓生活中，我們每一分鐘都在接受肉體和精神的雙層體驗，每一時刻都在完成雄心和平常心的雙層轉讓。我相信這次軍訓生活將會帶給我一次新的飛躍。

 

我時刻提醒自己：嚴格要求自己的言行舉止，服從領導的命令，虛心學習、認真訓練、熱愛團體、關心他人，努力做一名合格的軍人。

 

我相信，這將是一次精彩的大學生活片段。我們將會受益匪淺。當然，這次軍訓必定會成為我們永恒的回憶，引導我們走向輝煌的未來!

 

大學軍訓的心得體會2

 

時間從緊貼褲縫的雙手邊滑過，從頭頂滑落的汗水邊走過，從繃緊的雙腿間路過，你聽，"理"的新聲是如此多彩。

 

口號聲，訓練生，響徹校園；你瞧，操場上一隊又一隊日漸整齊挺拔的隊伍；烈烈炎日下我們吃力地站著軍姿，額頭上沁出的汗珠順著高高昂起的臉龐滑落，你聽，"滴答滴答"的汗水的聲音，豆大的汗珠落到地而旋即又蒸發殆盡，化作一團水霧升騰至湛藍的天空或與這片熱土相融。

 

"擺臂聲，踏步聲"不絕于耳；你瞧，操場上

 

一列列繃直了腳只踏正步的同學們，不再是孤單的一個人，走好正步要齊心協力，從一開始的群魔亂舞到沒列一遍又一遍的分解動作練習，大家的腿變得高度一致。你聽，振奮人心的腳步聲，你看，強勁有力的動作，"縱人拾柴火焰高"想必再經過幾天的聯系，我們連隊定能湊出一支雄壯的歌。

 

"歌唱聲，歡呼聲"飽含朝氣；拋開一身疲憊，我們一股腦席地而坐，大家。圍成一圈，教官讓大家一起唱軍歌。平日不感冒的軍歌，此時此刻卻。滿滿洋溢著喜悅和興奮。連一向嚴肅的教官也一收嚴肅，變得。神采飛揚，笑容可掬。當夜幕降臨，一天的。訓練接近尾聲，學姐們隨著歡快的節奏熱情擺弄舞姿，你聽，那一聲聲歡呼和拍掌聲，是青春的痕跡。

 

這些聲音是表達，是傳遞，是交流，萬分榮幸，有幸聽到"理"的聲音，但最重要的，是彼此間無聲 心意。

 

大學軍訓的心得體會3

 

久違的烈陽灼燒著湖理的大地。我們仍如一排排挺立的翠竹，在操場中央站定著。路上往來的學生神色匆匆，各自前往不同的目的地。猛然地，我想到了未來的自己——會像是現在的他們嗎？

 

在沉重而疲憊的軀體中，思緒竟奇跡般的輕盈著，飄散向無數種未來。我繃緊的四肢，酸痛的腳尖，挺直的背脊，在這一刻全都跟不存在似的，全部的注意力已然集中在了對未來各種稀奇古怪的猜測與幻想中。我或許會在清晨悠悠轉醒，穿一身便裝行走在湖理滿是清香的小徑上；又或是裹一件大衣，在路上享受著冬日午后的暖陽；或是傍晚時在湖理的環湖小道上散散步，看落日余暉將天際染成金紅；又或是夜里趴在窗臺，細數著天上閃爍的星星。這樣幻想著我緊抿的唇角竟浮出一絲笑意。未來可期，此話當真不錯。

 

路邊來往的行人大多是我們的學長學姐，三三兩兩地走在一起，抱著書或拎一小包，悠閑自在。而目前正深陷于軍訓之苦累的我們，向他們投去的目光里，也不免夾雜了一絲艷慕。但我們都明白，這些現在看起來整潔大方的學長學姐們，也曾像我們一樣穿著軍訓服，頂著頭頂熱辣的紫外線，繃緊身體，咬牙堅持。然而他們挺了過來，在歷經軍訓的磨礪后得到了自己翹首以盼的美好未來，活的精致瀟灑，令人心生向往。我們成長的路又何嘗不是如此？在軍訓中破繭成蝶，脫胎換骨，而后面前康莊大道，平坦開闊，是自己想要的生活與期盼的未來。因而我們須明白，心中若擁有光明與希望，便將看見一個值得期盼的未來。

 

涼風透過陽光的縫隙，送來一絲涼爽。我定下心神，又將思緒沉浸軍訓里。眼前來往的學長學姐們，仿佛下一秒就將變作我們的模樣。我的心中載滿了對未來的期待。

 

我心從苦難中生出光明，探向那未知卻可期的未來。

 

大學軍訓的心得體會4

 

東邊的天空，這時泛出昏黃的顏色，周圍的天空還沒被日光照亮時卻是淡淡的藍。校園的小徑邊，路燈沾滿了秋日的涼，在路邊暈出一圈圈暖黃的光。放眼看過去，晨光熹微的訓練場上，排列成一個個小方塊的新兵們穿著軍裝，站姿筆挺。軍訓負責人正在點名，一聲聲“到”的聲音此起彼伏。在路燈的照映下，我們的影子被拉長，和斑駁的樹影交織在一起。不久之后，太陽光悄然攀上前面的教學樓，整個訓練場都亮起來了！我們嘹亮的口號聲，讓路過的學長學姐們都紛紛側目，眼中流露出些微懷念與贊揚。

 

一、飄香的一食堂

 

終于到了吃飯時間，訓練了一上午的我們早已饑腸轆轆?？粗赃x餐中金黃的炸雞，油綠的小菜，鮮艷的水果，真讓人垂涎欲滴！我盛好了飯，靠窗坐下。遠望窗外，可以看見重重疊疊的山，遙遠的幾朵云和隱隱綽綽的飛鳥；近處，則是正在施工的體育館和陽光草坪，偶爾可以看見有小孩子在草坪上嬉戲；窗前，學長學姐們抱著課本匆匆走過?？粗@幅天然的圖畫，更加增加了食欲，一盆飯很快就吃完了。

 

二、陽光燦爛的`草坪

 

這個陽光燦爛的草坪就叫做“陽光草坪”。在這片草地上，我們席地而坐，聽消防部隊講安全知識。水火無情，這個安全宣講對我們來說意義重大。消防部隊們經過長期訓練，練成了過硬的本領。他們教我們從模擬的起火房間中逃脫，教我們使用干粉滅火器，教會我們實用的逃生技巧。在陽光草坪上，我們掌握了逃生第一課。

 

碧水清映溪映長空，清秋玉露又金風，扁舟一葉似飛鴻。這是詞人筆下詩意的秋天，我也想嘆一句：只道天涼好個秋！在秋天這個詩意的季節，收獲、成長的季節，我們揮灑汗水，播種希望，點燃我們的激情，放飛自己的理想。

 

愿金秋九月，不負韶華，恣意生長！

 

大學軍訓的心得體會5

 

在這個秋高氣爽、金桂飄香的九月，懷著期待又緊張的復雜心情，我們的軍訓第一天就這樣開始了。在這個難忘的第一天里，我看到的這些身影，將被我珍藏在屬于自己的記憶寶箱。

 

1、教官們的颯爽英姿

 

一直以來就十分欣賞與敬佩軍人的意志，他們身上散發出來的魅力也是獨一無二的。而我們軍訓的目的，就是要學習教官們的鋼鐵意志與團隊精神。

 

我們的葛教官是位年輕帥氣的小伙，也十分有親和力。一次次的示范，一聲聲的命令，都體現出他作為一個軍人的風范。教官們是嚴厲的，同時也是善解人意的。這些颯爽英姿是這十多天軍訓時光里的一道最美風景。

 

2、認真負責的助班

 

從踏入校園開始，我們的助班就陪伴著我們，為我們排憂解難，盡心盡力不求回報。

 

陪我們早起，引導我們適應大學生活，伴我們軍訓……是他們，讓我們在這個陌生的校園感到溫暖，他們是我們的導師，更是我們的朋友，能相遇便是緣，助班們活躍在校園各個角落的忙碌身影，難道不美嗎？

 

3、精神飽滿的同學

 

從高考完到大學開學的假期三個月里，大部分同學都放松了對自己的要求，作息規律也有了改變。

 

剛開始軍訓難免不適應，但我看到的是精神飽滿活力四射的我們，是動作整齊劃一的我們，是口號響亮的我們……一個方陣就是一個團隊而方陣中的每一位同學都在為團隊的優秀而努力！而我們軍訓的主角，無疑是湖理最美風景吧！

 

從開學到軍訓開始，這段日子里我也慢慢了解了湖理。我知道，這將是我生活四年的一個家，也是我夢想開始的地方，軍訓，只是進入大學的第一步，而我們，也已整裝待發準備好接受考驗了！

 

大學軍訓的心得體會6

 

回想起軍訓結束的昨天似乎令整個人的心情都變得惆悵不少，雖然說自己還處于軍訓之中的時候整天盼望著結束的那一天能夠正式到來，但是當自己習慣其中的生活以后還是對已經結束的軍訓感到有些不舍和遺憾，想起今后的大學學習生活還是不禁對即將到來的一系列挑戰感到有些迷茫，但是只要想到軍訓期間教官的教導便能夠讓迷茫的內心因為那些共同奮斗的記憶而重新堅定起來。

 

還記得軍訓初期的時候我們帶著內心的不滿跟隨著教官一起訓練，畢竟對于一群嬌生慣養的年輕人來說軍訓的初期往往都是很難度過的，但是不知道為什么即便在軍訓中這樣疲憊都沒有一個找借口逃避的人，似乎伴隨著教官的指令能夠使得整個人的精神都變得奮發向上起來，而且每次難得的休息時光也讓我們的心情隨之變得愉快起來，或許到了這個時候我們才能夠真正將自己的目光放到自己的眼前進行觀察，即便是普普通通的水都能夠讓口渴難耐的我們感受到其中的甘甜，看來正是這次的軍訓才讓自以為處于云端的我們看清了周圍平凡的一切。

 

大學語文心得體會范文第3篇

潛在性課程為晚近課程理論新興的研究領域，也可以叫隱性課程，是由杰克遜在1968年首先提出來的。

對于潛在性課程的概念，到目前為止，還沒有一個統一的解釋。一般認為，潛在課程是那些沒有列入正規課程計劃和教育政策，但是在教育實踐中又不可避免地會對受教育者的身心發展產生影響的因素。從課堂內正式的學習活動，至校園中的建筑和設備；從教師的教授內容，至師生關系、同學關系；從正式的課堂到各式活動，不論人際關系、校園氛圍、顯性或隱性、直接或間接，可預知或無法預知的這些內外種種事件或因素都是課程的化身，這些因素錯綜復雜，交互影響，共同對受教育者產生影響。

盡管潛在性課程不如正式課程有計劃、有明確的學習方向，甚至有明顯的效果可期，但是由整個環境的氛圍所輻射出來的效力，往往是不知不覺、潛移默化的，它不是說理說教等形式化過程，而是讓學生用眼睛去觀察、用耳朵去傾聽，甚至用心靈去體會，強調的是自我體驗、自我建構的過程，所以它所引發的學生的興趣或學習成果將不容小覷。

二、讓大學語文課程“美”起來

那么如何才能在大學語文課堂中有意識地利用潛在性課程，彌補正式課程之不足，從而全面提高學生的素質呢？

首先應明確的是：大學語文是以培養學生語言能力，傳承傳統文化和陶冶情操、培育人文精神為基本目的和主要任務的。其終極目的是培養大學生的人文精神。

那么什么是人文精神？古代推崇孝道，現代追求民主、自由、平等，可見，人文精神是多維的和進化的。落實到個體生命，人文精神則是一個人面對社會面對生活的態度。

大學語文課重點是領會作品的文化內涵，獲得人生啟迪，孕育高尚的人文關懷情操，樹立積極、樂觀、向上的生活態度。但以往的經驗是：不管老師怎么改革、怎么努力，收效往往不大，令師生最頭疼就是，大學語文課上的枯燥、沉悶、無味。所以，要想真正實現人文教育，讓師生共同喜歡大學語文，最佳答案就是：讓大學語文課程“美”起來。

具體可以從下面幾方面談起：

1．教師素質體現出來的“美”

形象美、氣質美。教師，傳統以來一直起著言傳身教的作用，而學生看老師，第一眼看到的就是老師的外在形象，所以，教師的外表，是一個不容忽視的因素，語文教師更是如此。干凈、整潔，職業但有個性，時尚而且高雅有品位但不媚俗的外表應該最能引起學生的好感，另外，深厚的文化功底透露出來的文學素養和文藝氣質，無形中也會給學生一種榜樣作用，從而產生一種對這種審美標準的趨同感。

語言美：聲音洪亮、甜美、普通話標準流利，表達清晰準確、言簡意賅是對所有教師的要求，大學語文教師更應如此。優美的語言傳入學生耳膜，猶如春風化雨，醇美甘甜的美酒，沁人心脾，潤人心田，美的享受會妙不可言。

情感美：要求教師對作品的理解應到位，能感染人、啟發人，能以情動人。通過情感陶冶，讓學生與作品產生共鳴，與作品同喜同悲同憂同愁，在欣賞作品的同時受到真善美的熏陶和教育。

教學技能熟練美：備課充分、教材熟練、知識充沛，旁征博引，既能開闊學生的視野，又能幫助他們提高文學素養和審美能力。同時，學生的聽課過程，本身就是在接受一種美的熏陶，也是在從事著一種活生生的技能的學習和審美欣賞活動，可以說是一舉幾得。

2．學生活動生動活潑、積極主動，課堂內容豐富多彩

學生活動生動活潑、積極主動，讓學生有一種成就感和自我實現的美感體驗。

俗話說：“興趣是最好的老師?！倍晕覍崿F的需要是馬斯洛關于人的幾種需要的理論之一。作為高職學生，本身個性就比較強，再加上求知欲、自我表現欲都比較強烈，所以，在大學語文課堂內外如果能組織豐富多彩而且有意義的活動，將會使學生的這些愿望得以實現，從而得到成功的體驗，獲得美的享受。這類活動包括：

演講、辯論、詩歌朗誦比賽、影視欣賞、各種文藝節目的演出；學生課堂發言、討論、講解自己的見聞和自己在欣賞作品時的經驗及心得體會等。有了豐富多彩的活動內容，學生參與的機會和經驗多了，人文素質自然也會得到相應的提高。

教學內容豐富多彩，教學手段多樣：本身就給學生一種變化的美，如：多媒體課件；聲像、音樂、舞蹈等作品的展示和品評；名作欣賞、作者的奇聞逸事、文化內涵、文化背景、風土人情的介紹等，既可以開闊學生眼界，又能提高學習興趣。多樣化的內容和手段，也可以使學生眼、腦、口、手并用，從而減輕疲勞，進而達到在輕松的狀態下提高審美能力的效果。

班風、學風美。潛在性課程的實施，不只是局限于師生之間、同學之間的相處，教室環境的布置，還有班風、學風的建設等，都有著舉足輕重的地位。有了良好的班風、學風，就會給學生提供意想不到的收獲。所以，師生雙方都有責任和義務，力爭把班級建設成為一個積極、主動、活潑、團結、合作、競爭、上進的集體，從而使學生在這樣一個集體中，時時處處從集體出發，對自己高標準、嚴要求，努力使自己的行為符合集體的要求，自覺培養集體意識、團隊意識。

上面這些要求，說起來很輕松，但實現起來并不容易，首先要求硬件設施齊全，其次要有一個良好的校園氛圍，再次要求教師既是專才又是通才，而且是靈魂的工程師、靈魂的塑造者，對任課教師的要求也是比較高的，一般很難兼顧。但有了高標準，教師就可以不斷地努力提高，孜孜以求，這種不斷提高的過程，其實對學生同樣也是一種潛在教育。這樣，把不經意的潛在性課程變為有意識的教育，目的是使學生產生對所學知識的興趣，從而喜歡大學語文，潛移默化地認識到什么是真、善、美和假、惡、丑，從而自覺地培養自己健康的人生觀和審美品位，真正提高自己的人文素質。

大學語文心得體會范文第4篇

關鍵詞：醫學生 語文教學 對策

目前我國醫學院?！洞髮W語文》教學現狀不容樂觀。一份來自于醫學院校問卷調查的結果顯示，50%的醫學生表示對文科不感興趣，不少學生反對將“大學語文”課設置為必修課。造成這一現象的主要原因在于學生不適應現有的教育方式，落后的教學方式已經嚴重制約了其提高醫學生人文素質的作用。本文擬剖析醫學院校語文教學中存在的問題，并提出相應解決對策。

一、醫學院校語文教學存在的主要問題

(一)課程設置邊緣化，語文能力的培養缺乏持久性。

一些醫學院校在教育思想上存在著狹隘功利性，往往只注重應用性知識技能的傳授，而忽視學生的學養教育和人格培育，以致使得語文教學遭到不應有的冷遇和忽視。有人認為“大學語文”課只是中學語文教學的延續；認為語文課與高校人才培養目標無甚聯系，相去甚遠；認為語文課的設置可有可無。這種錯誤認識在很大程度上制約了醫學院校語文教學的深入開展，語文課程的設置處在萎縮狀態。有很多院系的領導常常以壓縮課時為由，任意砍掉或縮減語文課時。即使開設，也僅從提高學生運用語言文字的水平來設置語文課，使得語文課處于一種點綴、裝飾、從屬的地位。作為公共基礎課，“大學語文”學時設置一般在36~40學時左右，2學分，無論學時和地位都無法與英語及專業課相比。就目前語文課程設置的時間看，公共必修課大都在大一開設。選修課開設學期不定，學時在30學時上下，而且選修課開設隨意性較大，缺乏系統全盤的考慮?；臼钦Z文教師誰有閑暇時間或有能力開什么課就上什么課，如果沒有時間就暫時停止。這種情況造成學生語文學習的斷檔，對學生語文能力的培養缺乏持久性。

(二)教學內容偏重基礎知識，忽視人文精神的培育。

語文教學呈現弱化的趨勢也有其自身的原因。首先，在目前高考狀態下，中學語文極強的應試教育方式和學習方式泯滅了語文課的真正意義，致使很多學生對語文學習不感興趣，只是為了高考才學，上了大學之后還要學語文，自然就提不起興趣。其次，教師對語文課的重要性價值認識不夠，在教學中僅僅停留在中學語文教育階段，注重字、詞、句、段的分析，沒有把語文教學提升到繼承傳統文化、交匯中外文化的意識層面來操作，沒有從培育學生的人文素養、提高學生的綜合素質這一高度來認識，導致大學語文教學的內容與中學語文教學內容差異不大。

(三)教學方法、手段滯后，語文課堂教學枯燥、沉悶。

在語文教學的方式、方法、手段上也存在問題。就教學方式、方法而言，以教師為主一味灌輸的教學方式已不適應“大學語文”的教學。大學的語文課堂教學應以學生為主，教師為輔，以充分調動學生的學習熱情。就教學手段來說，大學語文比較適合情境教育，可以利用現有的聲、光、電等多媒體技術的融合，讓語文教學更生動。然而由于對語文教學的重視程度不夠，處于教學邊緣的任課教師并沒有太大的興趣作這方面的工作，對教學方法的探究也缺乏興趣，因此在現代化教學手段方面就顯得有些落后。以上諸種原因使得語文課堂教學枯燥、沉悶，激不起學生學習的興趣。

二、加強醫學院校語文教學的對策

(一)在教學中滲透素質教育理念，全面提升學生的人文意識。

素質教育是一種教育思想、教育理念，因此，每位教師在授課時，必須把這種教育思想融注在教學中，既教學生學知識又教學生做人。這才是最完美的教育。語文教學中所選講的作品，均為名家的名篇佳作，就每一個作家而言，他們身上體現的對社會、對人生、對自然的關注，對高尚人格、高尚情操的追求，對社會人生的強烈責任意識，都會對涉世不深的青年學生產生不同的影響。《孔孟語錄》中的“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也”的不為富貴違仁的思想，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的身正令行，“生于憂患，而死于安樂也”的憂患意識；屈原的“深思高舉”，不肯與污濁的世俗社會同流合污，寧愿葬于江魚之腹中，也不蒙世俗之塵埃的高尚的愛國情操；司馬遷為完成《史記》的撰寫，不辭辛苦收集資料，雖慘遭宮刑而能忍辱含垢，終于完成這一巨著的堅韌的品性和社會責任意識；蘇軾一生大起大落，嘗盡人生的辛酸與悲涼，但其順境中不流于逸樂，逆境中不氣餒，始終以曠達超逸的心態面對坎坷人生的那份瀟灑；《鵲橋仙》中的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的超凡脫俗的愛情觀，不一而足。優秀作家身上包孕的豐富的人文精神，是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們健康的人格所必需的精神養料，是砥礪學生健康成長的寶貴精神財富。因此，在教學中，要不失時機地誘導啟發，讓豐富的人文精神滋潤學生的心靈，教學生懂得做人的道理。

(二)改進教學方法和教學手段，提高教學質量。

1. 以啟發誘導式為主，培養學生創造性思維。文學是人學，還是人心之學，即表現社會中各種人的思想感情、內心世界的學問，因此，文學作品的理解重在內心的感悟，潛移默化的熏陶。所以在授課時應采用啟發誘導的方式，注意與學生的交流與溝通；經常設計一些問題，尤其講到關鍵處，比如關涉思想內涵的詩眼、詞眼、文眼之處，停下來，讓學生展開想象的翅膀，自由討論，盡量不讓通說或教師的看法牽制學生，培養他們豐富的想象力和創造力。

2. 運用多種教學方法，引導學生自主學習。任課教師要明確“以學生為主體、教師起主導”的宗旨，采取精講與泛讀、討論、觀摩、比較、鑒賞、研究性學習等靈活多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性，培養學生的自主學習的良好習慣和對祖國文化精粹的興趣。

3. 采用現代化的教學手段，激發學生學習熱情。就教學手段來說，語文教學比較適合情境教育，可以充分利用多媒體技術，讓語文教學更生動、更有趣。在大學語文的教學中，可將教學內容制成多媒體課件，利用聲、像、色的多樣性，有形有色、聲情并茂，豐富課堂教學內容，將大量有價值的信息傳輸給學生，使學生了解每一學科最前沿的知識，同時給學生以感染。如學習張若虛的《春江花月夜》，可配之以美妙的樂曲、生動的圖像、悠揚渾厚的朗讀，這些如一股清泉滲入學生的心田，使他們如身臨其境，既深刻地領悟到了本詩深情悠遠的意境，又得到了美的陶冶、藝術的熏陶，思想感情得到了凈化。這種教學可大大減輕教師的勞動強度，并且收效很好。

(三)系統開設人文選修課，全方位提高學生的綜合素質。

除“大學語文”作為必修課之外，還應向學生開設一系列人文選修課，作為“大學語文”的有力補充。這些選修課或側重于中國傳統文化精華的挖掘，或側重于培養學生審美意識與審美品位，或側重于學生各種實用技能的提高。可以考慮為學生開設以下幾類選修課：一是中外文史類，如中國古代詩詞賞析、文藝常識、文藝評論、外國文學名著評論、中國現當代小說欣賞、中國文化概論、魯迅作品選讀、中西文化比較、世界近現代史、中國史學名著與中國文化等。二是藝術類，如名曲欣賞、繪畫基礎、影視作品賞析、書法藝術鑒賞、美育概論、中外美術簡史等。三是實用類，如應用文寫作、公共關系學常識、演講與口才、新聞評論、編輯實務、網絡信息實務、行政人員寫作、大學生心理健康與成才等。這些選修課不但可以使學生提高藝術文化素質和審美意識，促進思想升華，陶冶情操，鍛煉表達與鑒賞能力，掌握一些實用技能，而且可以激發他們的創造性思維和想象力，促使其建立合理的知識結構，全面實現我們的培養目標。

大學語文心得體會范文第5篇

論文摘要：本文分析了數學語言的特點及分類、數學語言在教育教學中的地位和作用，論述了數學語言在師范教育和教師培訓中的重要性，從加強基本功訓練方面提出了加強數學語言學習的教學建議。

對數學教師進行數學語言表達能力的培養、訓練，是職業技能訓練的一項基本內容。蘇霍姆林斯基說過:“教師高度的語言修養，在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！睌祵W語言是表達科學思想的通用語言和數學思維的最佳載體，運用數學語言進行思維，能夠使思維在可見的形式下再現出來，它是數學素質的重要呈現。同時，對于數學教育而言，語言又是一項重要的數學活動。任何一項課堂教學活動都要以語言為媒介，借助書面或口頭的表述學會原理、概念、公式、方法。數學語言包括符號語言、文字語言和圖式語言，多種語言的表示方法，深刻揭示了存在于一類實際問題中的共性，為解決實際問題提供了重要的策略，為數學交流提供了有效的途徑。

一、問題的提出

新頒布的普通高中數學課程標準在原來課程標準的基礎上，提出要“提高學生數學地提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流能力”，并且還將“能否恰當地運用數學語言及自然語言進行表達與交流”納入到對學生掌握數學知識的評價內容，這充分說明能運用數學語言表達問題已經成為每位公民應達到的基本素質。目前數學語言教學的研究已成為數學教育研究的熱點問題，數學教師在教學中能準確的運用數學語言，可以使學生更好的掌握數學知識。但是，當前高等學校的教育教學中對數學語言的教學尚未能引起重視。如果教師不能恰當使用數學語言進行教學，將會導致知識性錯誤，形成基礎教育的滯后現象。為此，應客觀辯證地分析數學語言在數學教育中的地位和作用，有意識地加強對師范類學生進行準確把握數學語言基本技能的培養，尤其對于在職的教師而言，由于他們已有教學實踐經歷，對知識、概念的論述要求有著切身體驗，因此在對他們進行成人教育短期培訓時，更要強調數學語言的重要性，以便在教學工作中能準確利用數學語言傳遞知識。

二、數學語言在數學教育中的地位與作用

(一)數學語言在數學教育中的地位

數學語言表達數學教學的內容—數學科學，是數學概念、數學推理及其結論展現和交流的方式。數學家卡爾森說，“數學是一種語言，具有一種語言的所有魅力和用處。但是它比更傳統的語言還多了一條優點，即它是一種可以對我們的世界給出任何科學描述的語言。數學家能夠堅持攀登，不僅是熱情地追求純粹真理，而且還因為它具有一種用最整潔、最簡單和最根本的方式來表達我們宇宙的某些特征的愿望”?，F今，特別是在信息科學高速發展的今天，數學作為一門科學、一種交流形式、一種語言，已成為一種當今時代每個人都必須學習使用的語言。

在數學的教育教學活動中，數學意義要通過詞語、符號等來傳達，由于學生對數學語言理解不清楚，或不習慣數學語言的表述方法、規律和約定，而搞不清楚問題的含義，從此導致學習上的困難。讓學生自覺地認識數學語言，理解和使用數學語言，幫助學生克服理解和使用數學語言中的困難，學會數學地表達，數學地理解，培養學生養成使用數學語言的良好習慣，以數學語言教學帶動數學教學，為數學思維的發展開辟綠色通道，是數學教育教學的一個重要環節，也是一個重要任務。

除了自然科學的發展表明數學對于人類的認識活動和實踐活動具有重要意義之外，人文科學、社會科學等科學的發展也越來越顯示出數學化的趨勢，社會的數學化程度正在日益提高。數學已成為橫斷學科，成為表達科學思維的通用語言。這種認識的變化，使得學校教育中的數學應當充分體現數學語言價值，為人的一生可持續發展奠定基礎。

(二)數學語言在數學教育中的作用

《普通中學數學課程標準》中提到:數學是人類文化的重要組成部分，數學素質是公民所必須具備的一種基本素質。數學教育作為教育的組成部分，在發展和完善人的教育活動中、在形成人們認識世界的態度和思想方法方面、在推動社會進步和發展的進程中起著重要的作用。在現代社會中，數學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的基礎，是終身發展的需要。數學教育在學校教育中占有特殊的地位，它使學生掌握數學的基礎知識、基本技能、基本思想，使學生表達清晰、思考有條理，使學生具有實事求是的態度、鍥而不舍的精神，使學生學會用數學的思考方式解決問題、認識世界。

我們學習數學，實際上是學習數學語言，學生對數學知識的理解、掌握，實質是對數學語言的理解、掌握。一個對數學語言不能理解的人是絕對談不上對數學知識有什么理解的。從一定意義上說，掌握數學語言是學習數學知識的基礎，只有靈活掌握了數學語言，才能更好地培養數學思維能力、加強解決數學問題的能力，更有利于思維品質的形成，進一步提高數學表達的能力。因此，數學語言教學是數學教育教學的關鍵。

數學是一種日常生活語言，它滲透到人類的每一個角落，數學語言已經成為人們表述關系和模式的通用工具，像“再等5分鐘”、“好幾公里遠”、“太多了”、“大約有一半”等這些日常用語，為我們提供了相互交流中的數據支撐。因此，數學語言是每個人都必須學習使用的語言，使用數學語言可以使人在表達思想時做到清晰、準確、簡潔，在處理問題時能夠將問題中的各種因素間的復雜關系表述的條理清楚、結構分明。

數學語言是國際通用語言。世界各國都有各自的語言，漢語、英語、法語、德語、俄語等，但是數學語言是可以世界通用的，它是唯一完全國際化的語言，凡是接受過數學教育的人，都能認識符號語言，即數學語言。因此它對促進世界各國的教育、科技交流具有其他語言不可替代的作用。 轉貼于

三、措施

學習心理學指出，技能和知識在一種相互作用的方式中獲得，離開知識的掌握和使用，學習某種技能是不可能的。因此，技能的訓練首先要以傳授相關技能知識為先導。那么，教學中在采取指導學生使用規范的數學語言，幫助學生分析如何避免、克服語言障礙等教學策略的同時，還應該實施以下的教學措施。

(一)利用大學語文的學習，進一步提高語言的理解與表達能力

課程設置中，可以開設大學語文，以進一步提高學生的閱讀能力、口頭表達能力、理解問題分析問題的能力。加強對數學語言詞匯意義的理解，了解其豐富的內涵，也能幫助學生更好地運用三種語言間的轉化。由此在數學教育過程中，應充分利用大學語文的學習，使這些學習對象對數學思想把握得更好，職后能用自然語言為解釋語言系統來指導學生學習數學語言，將數學語言“通俗化”，以幫助學生更好的理解和內化;同時還應將自然語言譯為數學語言，使自然語言“數學化”。

(二)加強基本功訓練

對于師范教育來說，其目的是培養能勝任社會需求的教育工作者。作為一名教師，必須具備教師的基本素質，具有較強的基本功。數學教學過程是綜合使用數學文字語言、符號語言、圖形語言這三種語言形式的過程。為培養學生具備三種語言形式的轉化能力，提高學生的數學素養，應指導學生多參加教師基本功培訓的選修項目，如普通話、三筆字、簡筆畫等項目，這些項目在當前教育趨勢下有削弱的現象，但它確為一名教師應具備的基本素質。進行基本功的訓練，有助于學生對數學符號、圖像圖表的表達能力的提高，能在職后的教學中，熟練地運用數學語言的各種形式及它們之間進行的轉化，使學生們更好的理解數學概念和定理，提高數學知識水平，達到良好的教學效果。

(三)加強利用數學語言進行交流的鍛煉

數學交流能力是一種重要的數學能力，是必須對學生加強的一項能力培養。學生只有具備了數學交流能力，才能順利地閱讀和理解數學文獻，才能用口頭或書面的形式向別人解釋自己的數學學習體會和數學研究結果，才能成功地吸收別人的心得體會而迅速地提高自己。能否成功地進行數學交流，不僅涉及一個人的數學能力，而且也涉及一個人的思路是否開闊，頭腦是否開放，是否尊重并且愿意考慮各方面的不同意見，是否樂于接受新的思想觀念和新的行為方式，是否愿意相互了解等，這些都與現代人必備的素質有十分密切的關系。