大學生消費趨勢
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大學生消費趨勢范文第1篇
1大學生消費行為相關概念界定及說明
1.1消費及消費行為的含義
消費是人類通過消費品來滿足自身欲望的一種經濟行為。廣義的消費包括生產消費和個人消費。生產消費指物質資料生產過程中的生產資料和活勞動的使用和消耗；個人消費指人們把生產出來的物質資料和精神產品用于滿足個人生活需要的行為過程。本文所討論的消費為狹義的消費，即個人消費。
消費行為指消費者為獲取所用的消費資料和勞務而從事的選擇、購買和使用等活動。其主要表現為購買行為，指人們購買商品來滿足自己生活需要的過程。
1.2大學生消費行為的含義
大學生消費行為通常指普通高等院校本、專科學生在其日常生活過程中，為了滿足自身需要，消耗物質產品和精神產品的過程。大學生作為一個特殊的消費群體，其消費行為在符合一般消費者的消費行為特點的同時又具有自己的特點。
1.3馬斯洛的需求層次理論
馬斯洛需求層次理論將需求分為五種：生理需求，安全需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。其中生理需求、安全需求和歸屬需求可稱為缺乏型需求，只有在滿足了這些需求之后，個體才能感到基本上的舒適。尊重和自我實現兩種需求可稱之為成長型需求，因為它們主要是為了個體的成長與發展。需求層次理論，就本文所要探討的消費行為而言，是解釋大學生消費動機的重要理論。
2. 西安市大學生消費水平現狀
2.1經濟來源
根據調查報告顯示，西安大學生大部分收入來源是父母提供，其比例占收入來源的95%以上；此外收入的來源渠道還有勤工儉學、兼職、貸款、獎學金等。其中可支配收入方面，約59%的學生每月可支配收入在500元～700元之間；約29%的學生可支配收入在700元～800元之間；還有少部分人可支配收入不到500元，這部分人大部分家庭條件不太好，收入來源大部分是勤工儉學和兼職所得。
2.2消費結構
大學生的消費結構是指各項消費支出在總消費額中所占的比重，其反應了大學生不同性質消費的構成及其相互關系。據相關資料顯示，總體消費中占比例最大的是日常生活消費，其次是交際、通訊、學習等方面的消費。對消費項目進行概括，可以分為生存消費、發展消費、交往消費和享受消費。
發展消費指大學生用于加強自身競爭力的投資消費，包括考證的報名費和培訓費。無論是在消費的數量上還是消費的金額上，發展消費是西安大學生消費中的重要一部分，投入30～100元報名費考證的學生占到了31%，100～300元的則占到了19.5%，除了報名費外，還有資料費和培訓費等。
交往消費是大學生為了滿足情感需要、獲得社會認同而進行的消費，包括通訊、網絡、戀愛、聚餐等。74%的大學生每個月上網費用在30元以下，19.5%在30元～50元之間，7.5%的大學生上網費用過高，在50元以上；通訊費方面，每月50元以上消費的占到了34.2%；享樂消費主要是指大學生娛樂、旅游等方面的消費，近半的學生每學期至少出去旅游一次，旅游費用因人而異。
3西安市大學生消費的基本特點
3.1消費結構
西安市大學生的消費結構總體合理，基本不存在浪費和盲目消費的現象。西安市大學生消費總額中占比例最大的是生存消費。其次是發展消費，再次交往消費和享樂消費越來越受到學生的重視，這說明大學生在加強自身競爭力的同時也開始關注生活質量。
3.2消費心理
從調研來看，大部分大學生認為應該節制消費，而且消費時應該做好性價之間的平衡，這說明大學生總體消費觀念還是比較理性的。但也有部分學生過于追求名牌，如調查品牌重要程度時，近50%的人認為品牌較為重要，而且23.5%還認為品牌非常重要，更有甚者不顧自身經濟情況一意追求名牌。從中可以看出，還是有一些不良心理存在于部分大學生的消費中。
3.3消費行為
調查發現，西安大學生消費行為比較健康。近32%的學生每月生活費會有剩余，而且61%的人愿意將剩余部分轉到下個月。同時，也發現大學生消費存在一些不良心理，這些心理導致了不合理的消費習慣，如近62%的人認為可以提前消費。
4西安市大學生合理消費行為引導對策
4.1個人角度
大學生應該從自身的內部出發，樹立正確的價值觀，對外界的誘惑有一定的抵御能力。當前大學生的心理特點、經濟能力決定了大學生自身不可能和獨立的社會個體一樣消費，更多需要家庭的供給。在消費過程中，不能根據自己的喜好進行消費。所以從自身做起，樹立正確的消費觀念是非常重要的。
4.2家庭角度
從父母來說，必須有正確的消費觀，要以身作則，在日常消費中要有節儉的意識。在很多存在不合理消費觀念的大學生身上可以看出，他們家長的平時的教育過程中就存在問題，自身也存在不正確的消費觀念。比如，有的父母就教育子女要注重同學之間關系的培養，造成大學生在人情消費上花費過多。家庭是當前大學生消費資金的主要源頭，大學生的日常消費大部分是家庭供給的，必須從根源上對大學生消費進行控制。
4.3學校角度
在校園文化建設中，形成一種適度消費、合理消費的輿論氛圍對當前大學生而言是非常重要的。從前面的分析中可以看出，大學生群體之間有很強的從眾性和攀比性，良好的校園消費氛圍對于大學生樹立正確的消費理念有著非常好的效果。學校應加強對學生的思想道德修養教育，培養學生形成良好的消費觀念。
4.4社會角度
在當前的社會大環境中，很多錯誤的價值觀影響著當代大學生。比方說“寧可坐在寶馬車里哭，也不坐在自行車上笑”就是一種極度拜金主義的體現。所以正確的輿論導向對大學生樹立合理的消費觀念有著重要影響。社會應給予大學生正能量。
5結語
大學生的消費問題不是一個孤立的問題，它直接影響大學生正確價值觀、人生觀的形成，關系到大學生的健康成長與發展。大學生在現實生活中發生的很多問題，都與錯誤的消費觀念有著密不可分的關系。促進大學生樹立正確、合理的消費觀念，需要家庭、學校、社會，大學生自身的共同努力。
參考文獻：
[1]李靜，山東省大學生消費調查及引導策略研究[D].曲阜師范大學碩士研究生論文，2009
大學生消費趨勢范文第2篇
【關鍵詞】高校學生 留學 自費 動機 適應性
一、引言
近年恚全球化和國際化已經成為全球高等教育的中心議題。隨著近些年蘇南地區高等教育對外交流與合作的進一步深化，各大高校的中外合作辦學蓬勃發展，辦學規模、辦學層次、辦學模式不斷擴大和提升。新時代大學生在校期間或畢業之后出國留學的機會不斷增多，出國留學的人數也是呈快速增長趨勢。蘇南地區作為江蘇省教育發展的領頭羊，留學市場已經從過去的“理智性留學時代”迅速步入到如今的“大眾化留學時代”。本文將調查蘇南地區高校學生自費留學的動機及適應性，以期為高校開發出國留學項目、完善合作辦學模式、設計出國留學方案等提供參考。
二、相關研究回顧
鄭美勛、代蕊華（2006）認為，影響我國學生出國留學的主要因素包括國外高校課程的質量和學校聲望、留學的可能性、有機會提高英語水平與拓寬社交網絡、體驗西方文化、使個人獲得發展以及移民等。張瀟予（2012）和李玉恒（2013）對中國學生留學存在的問題和解決對策進行了分析和探討，他們的調點在于學生本身自我調節能力和不同文化環境的沖突。學生作為主體，在不同文化環境下的自我適應能力確實對留學這一行為的效率及回報性有決定性的作用，但是，事物的發展是不同因素共同作用的結果。因此，本文將探究高校學生自費留學的其他相關因素。具體而言，本文將首先考察高校學生留學的動機，即留學的驅動來自哪些方面，包括社會環境、教育體系，家庭及個人意愿的影響。其次，本調查將重點放在自費留學的學生身上，因此將家庭經濟能力這一重要因素也納入考察范圍。
三、研究方法及調查結果
本調查的研究對象是蘇南地區200名即將準備出國或已經出國回來的自費留學大學生，對其發放問卷，問卷回收率為97%。此外，我們從這些問卷調查者中選取了10名出國留學生進行了深入訪談，以進一步了解他們自費留學的主要動機及影響其適應性的主要因素。
1.自費留學動機。問卷調查結果顯示，蘇南地區高校學生自費留學的動機主要集中在三個方面：發展個人學業或事業、拓寬眼界和體驗異國風情，以及聽從父母安排。約40%的受調查者是為了繼續深造自己的專業，約50%則主要為了增加人生閱歷，因此放棄原有的專業而轉向另一個專業，10%左右的受調查者出國留學完全是聽從父母的安排。選擇繼續深造自己專業的同學目的很明確，就是希望留學經歷能對自身事業產生積極影響。他們或許是因為自身讀的院校所獲得的學歷不高，或許是因為就業難，希望能夠彌補自己學歷上的短板和專業能力的不足，同時，他們不愿再經歷人生的第二次高考，不想考研。于是，出國留學便成為了最好的選擇。對于那些在國外另選專業的同學，他們出國留學則大多為了拓寬眼界、增加閱歷、體驗人生。另外，小部分大學生出國完全是聽從父母安排，他們明確表示其目的是拿一個國外大學的文憑。這是一種家長盲目讓孩子跟風式的出國留學，這些人往往家庭條件優越，出國留學成為了一種旅行，而對于學習的意義則并不大。并且，此類留學所造訪的大學多數是花錢就可以拿到文憑的大學。這樣不僅對大學生自身發展沒有任何意義，還浪費著大學生的時間和金錢。總之，國內學生被國外大學的各種“優秀”資源吸引著，但如果此種優秀資源也能成為國內各大高校的代名詞的話，這將又能解決多少國內學生的擔憂呀！
一位受訪談的學生談到她的留學動機時，目標很清晰，態度很明確，即她要出國去鍛煉自己。大學四年，她都在苦學英語，磨練口語，同時也在做兼職。她希望能賺夠10萬元，去澳洲勤工儉學一年。她會選擇一個新的專業去研讀，因為她早就被澳洲學校的那種優秀的教育理念所吸引，同時也期待那里的生活環境，向往那里的工作環境和工作待遇。她渴望能出國去大開眼界，去培養自己的獨立能力，去體驗一種全新的生活。另外還有一位受訪者談到，他是為了學習更多知識、將來報效祖國而來到英國，他一直兢兢業業地做著科研，篤定為著自己的目標而前行。此類同學出國目的很明確，一定會滿載而歸。但在這些受訪者中，也有部分學生是砸錢鍍金、消磨時光，只是別人文化的過客，同時還有一些學生存在非常嚴重的崇洋心理。
2.出國適應性。從問卷和訪談結果來看，蘇南地區高校自費留學生群體的出國適應性整體較好。語言能力、打工經歷、獨立生活能力以及是否獨自出國等因素對出國適應性有著較大影響。60%的受訪者基本適應了國外留學生活，30%是非常適應，10%是感覺有困難。“基本適應”的同學反映，他們的住宿餐飲都是在學校的寢室和食堂解決，語言能力都不錯，上課基本能跟上。“非常適應”的同學反映，他們是與朋友一同出國留學或有朋友在當地；他們一起在校外租房子，自己做飯，空余時間還出去做做兼職；專業方向上也是延續了自己在國內的專業，上課情況都很好，可能唯一的難處在于，他們在與當地人交流時會感受到過重的口音以至于交流有所不適，不過可以慢慢適應。有一位已經從英國留學回來的交換生談及了自己在英國期間的適應狀況，在交換學習的過程中，他不僅僅拓展了知識面，提升了自我獨立能力，也感受到了高度發達國度的風土人情和以人為本與高度法治和諧共處的社會形態。“感覺有困難”的同學則反映，他們的語言能力較弱，跟不上自己所修的課程，很多作業都是找人代抄，學習和生活適應性很差，感覺留學期間大多是在虛度光陰。
四、結論
通過問卷和訪談的形式，本研究針對蘇南地區高校自費留學生的留學動機和適應性進行了調查。研究發現，蘇南地區高校自費留學生的留學動機大體積極向上，但還有部分學生的留學動機比較消極，比如跟隨潮流或聽從家長安排。對于適應性，大多數留學生還是比較適應的，但仍存在少數很難適應國外生活的學生。因此，高校在開發留學項目時，可考慮設置一定的門檻、增加面試環節等，同時還可以實施一些留學前的培訓措施，比如召開留學目的宣講會、開設英語角進行語言培訓、舉辦留學經驗座談會等，從而更好地幫助學生做好出國準備。
參考文獻：
[1]李玉恒.我國學生出國留學面臨的問題及對策[J].河南教育學院學報，2013（5）：49-51.
[2]謝冀蓉.高校大學生自費留學生動機和適應性的調查研究[D].電子科技大學，2012.
大學生消費趨勢范文第3篇
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大學生消費趨勢范文第4篇
[關鍵詞] 大學生 理性消費 調查
大學生作為一個特殊的消費群體，在當前消費市場，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成方面起著不可替代的作用。同時，他們的消費現狀和特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態和價值取向。了解大學生的消費行為，引導其樹立科學的消費觀念，養成良好的消費習慣，具有深遠的意義。為了能夠真實體現大學生的消費現狀，我們對石家莊市某大學十余個學院不同年級的200名學生通過發放問卷和對部分個案進行深入訪談的方式展開了調查，樣本構成基本合理。由于學費與住宿費對于所有學生大致相當，本次調查不含上述兩項費用。本調查采用了慣用的“月消費額”來測量消費水平，通過對調查數據的統計分析、歸納和總結發現，大學生的消費有以下趨勢和問題：
一、大學生消費現狀
從調查結果來看，大學生的消費水平不盡相同，大部分學生的消費結構趨于合理，但在部分學生中仍存在一定消費誤區。
1.消費收入
大學生的消費來源出現了多樣化的特點，家庭供給仍是大學生收入的主要來源，但是由于家庭情況的不同，每個人所獲得的收入也不盡相同，最多者每年可達到2萬多元，但也有2％的同學不能從家庭獲取任何資助，主要依靠貸款。考察學生的家庭背景后發現，城鄉大學生消費來源存在明顯差距，農村學生的消費來源更多樣化，其依靠父母供養的程度低于城市學生，在經濟上更自立。除家庭供給外，部分學生通過勤工儉學、兼職打工和獎學金等途徑來獲取部分收入，補貼日常開銷，比例分別為5.5％、17％和10％。通過對大學生兼職情況進行分析，發現獨生子女大學生兼職比例小于非獨生子女大學生，城市大學生兼職比例小于農村大學生。引入“年級”進行交互分析，發現不同年級曾經兼職或正在兼職的比例存在顯著差異，總體上該比例隨年級遞增呈增長趨勢。
2.消費水平
中低消費仍是大學生消費的主流，月消費額集中在300元～800元之間，占調查總體的77.8％，有接近五分之一的學生消費水平較低，大學生消費水平出現了分層趨勢。進一步的相關分析表明，家鄉所在地、家庭收入是影響大學生消費水平的重要因素，后者的影響更為顯著。需要特別指出的是，完全依靠家庭供給學生的消費支出中，娛樂、旅游、煙酒等享用品，上網、通訊等高消費，迪廳、歌舞廳、桑拿等灰色消費支出均占較大比例。那些完全不能從家庭獲取支出來源的學生消費水平普遍較低，而在學習上基本名列前茅，獲得獎學金的占75％。
3.消費結構
調查結果顯示，大學生的基本生活、學習支出仍占很大比重，為總消費支出的48.3％;其他方面則呈現出多元化的趨勢，通訊、娛樂等支出在各種消費水平的學生中均占一定比例，為總消費支出的36.8％，尤其是電腦、手機、MP3 等消費品已經占據當代大學生消費支出的第二位，達到31.1％。而學習第二技能和繼續深造的支出雖然絕對量不少，但在總支出中所占比例已有所下降。另外，大學生消費結構中一些非固定消費項目也不容忽視，如宴請消費、愛情消費等。顯著性檢驗結果顯示，雖然消費水平在男女生中沒有顯著差異，但消費結構存在性別差異。
二、大學生的不良消費現象
調查發現部分學生中存在多種不良消費現象，可以概括為成熟與沖動共在、熱情和冷靜并存、人情消費漸增、攀比之風日盛。主要表現為以下個幾方面：
1.追求時尚
大學生喜歡追求新潮，時尚和品牌消費趨勢強。調查發現部分學生為了擁有一款最流行的手機，寧愿節衣縮食，甚至犧牲其他日常的必要開支。部分男同學為了一雙名牌運動鞋或名牌T恤、女同學為了一套名牌化妝品或一件名牌衣服，借貸消費、超前消費，甚至向家里騙錢消費。
2.盲目從眾
部分學生尤其是經濟條件較好的學生，在消費時“跟著感覺走”，導致無計劃盲目消費。大學生作為特殊群體，喜歡追求“新、奇、特、美”，希望得到他人的認可和注意。商家就抓住大學生這一心理大做文章，很多消費品往往在大學生中一出現就迅速流行開來，如配備手機、電腦、網易通，買高檔化妝品、時裝，旅游、上網聊天等。調查中，擁有手機的人數占總體的64％，他們的通訊消費少則幾十元，多則數百元，集中在50元～100元間。其中只有少數學生擁有手機是為了兼顧學習、工作和生活，更多的學生是為了顯示闊氣和隨大流。
3.人情消費
調查中，舉辦過生日或獎學金宴請消費的占被調查人數的24.3％，每場宴會平均消費在200元～350元，足夠一個普通同學一個月的生活費用。且大部分被調查學生對宴請消費不以為然，認為這種方式是增進交流，維持同學友情的有效途徑。從中不難發現大學生自尊心、好勝心、虛榮心較強而產生的攀比消費心理。
4.情感消費
戀愛現象是大學校園里一道亮麗的風景線，維持這道風景線需要必要的財力支持，調查中有32.5％的學生談戀愛，戀愛成本日趨高漲，每月情感消費大約支出100元～200元，最少的也有幾十元。
總體來看，大學生雖然屬于純粹消費者，但依然具有強烈物質消費偏愛，其消費模式受社會消費習慣影響較大，在上網、移動電話等消費上呈現出剛性特點，表現為畸形結構非理性消費行為，對時尚高檔高價商品有較強偏好，而用于考試培訓所占比例較小，重視短期消費效應，輕視長期消費效應，收入利用效率偏低。
三、不良消費產生原因探析
1.大學生的心理不夠成熟是產生不良消費的主要原因
大學生由于其心理、行為模式尚未完全定型，自身還有許多不成熟的地方，還不能很好地駕馭和把握自己，好模仿，易受暗示，易從眾，加之缺少父母的引導與監督，經不起不正確消費觀的誘惑，往往出現無計劃消費、高消費、畸形消費等不良消費現象。虛榮心也是當代大學生普遍存在的心理現象，有的為了滿足自身的虛榮心，寧可犧牲教育、健康或一些應有的社會責任，也要在消費水平上不斷升級。
2.教育引導不足為不良消費習慣的養成助力
現在的大學生大都是獨生子女，父母對其日常生活消費原則上是有求必應，家庭消費觀念本身存在誤區。學生不懂得掙錢的辛苦，沒有理財的過程和經驗，為他們的高消費奠定了不應有的思想基礎。同時，高校的思想教育工作重在對學生進行國情教育、集體主義、社會主義、愛國主義教育和校紀校規等教育，而對一些不良消費現象的教育沒有針對性，缺乏實效。
3.社會環境的影響是不良消費行為的滋生土壤
生活水平的逐步提高使消費方式發生了巨大變化，消費需求和價值取向出現多元化特點，傳統的消費觀念受到很大沖擊。當代大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，很容易形成相互攀比等不成熟的消費行為。
四、對大學生理性消費的思考和建議
當前大學生消費的不理智和消費過高等現象的確存在，但過分指責也是不恰當的。對于大學生消費過程中值得注意的傾向和存在的問題，需要友好地關注，同時給予平等的分析和建議，及時引導，加強學生的個人理財教育。隨著學生消費的“成人化”趨勢，消費教育也應相應“年輕化”。
家庭教育要從小抓起。“花錢是融入社會的方式之一”，沒有足夠的消費行為就不能很好地了解社會，家庭教育應發揮對大學生個人理財和消費教育應有的教育職能，家長要用正確的理財觀念和消費行為來影響孩子，教他們花錢的方法。學校應借鑒國外的理財教育理念，把學生培養成有經濟頭腦的高素質消費者。國外越來越多的學校制定了理財教育計劃，把理財教育列入了中小學的必修課，融入少年兒童整個教育之中。面對經濟全球化的趨勢，我們應借鑒外國的理財教育理念，盡快在各級學校中開展理財教育，高校更應該把引導大學生做有經濟頭腦的高素質消費者作為重要的教育內容、任務和目標來抓，建議考慮以下途徑：
一是通過開設一些與投資、消費、理財有關的課程和講座，對大學生進行經濟學基礎理論、市場經濟理論等方面的教育,使其真正了解價值規律的作用,了解消費行為理論，從而指導自己的消費行為。
二是充分利用校園網、廣播電視臺、校報、宣傳欄等傳播媒介進行直觀的消費教育，引導消費輿論，通過普及基本消費知識、消費者權益與保護等使大學生在消費時做到消費有計劃，消費結構合理，消費方式科學，消費心理健康，消費行為文明，消費素質提高。
大學生消費趨勢范文第5篇
[關鍵詞] 大學生 消費動機 需要因素 刺激因素
一、引言
大學生因所受教育的經歷和所處的特殊校園環境及特定的年齡階段，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費群體不同的消費需求。同時，大學生是大眾文化及消費的排頭兵，研究分析他們的消費動機有利于認識青年一代乃至整個社會的消費趨勢。
二、研究對象與方法
1.研究對象
邯鄲地區三所高校：河北工程大學、邯鄲學院、邯鄲職業技術學院各100名，共300名。其中農村學生168人，城市學生132人。
2.研究方法
文獻調查法；問卷調查法；數據統計法
三、結果分析
1.需要因素
筆者設計了“您平時逛商店的目標是什么”這一問題的統計結果如表1。
表1顯示，消費需要比例最高的兩項：農村學生“購買急需品”占55.7%“看到實用東西就買”占19.0%;城市學生“購買急需商品”占49.6%;“看到實用東西就買”占20.0%。兩者差異不明顯。這說明無論是農村學生還是城市學生都是以追求商品的實際使用價值為主要目標的購買動機，即傳統的追求實用動機仍然是青年大學生消費心理中的基本動機。另訪談調查結果表明，少數生在食品、服飾消費方面的主導動機則呈現多樣化的趨勢，當前大學生在食品消費中表現出的主導動機有追求新鮮的動機、追求營養的動機、追求健美的動機、追求烹調食用方便的動機等;在服飾消費方面常見的主導動機有求美的動機、求舒適的動機、求流行的動機和求服飾表達個性的動機等。
2.刺激因素
筆者設計了“您進入商店后首先注意到的商品是什么”這一問題，回答的分析結果如表2。
從表2可以看出，農村學生和城市學生對商品的刺激在百分比構成上有差異，但P=0.076>0.05，沒達到統計學意義上的差異，說明兩者對商品的激反應基本相同。無論是農村學生還是城市學生回答率最高的前兩項都為“自己喜歡或感興趣的商品”或“自己急需的商品”，說明大學生追求商品的使用價值的實用性消費動機仍然占主導地位。這可能與他們的經濟能力有限，在成長中己經形成的實用性消費觀有關。同時他們對“自己感興趣的商品”反應強烈，體現了自我意識與自我價值，并隱含著潛在的消費動機，值得關注。
3.趨同性消費動機
當消費者周圍人購買了某一商品時，消費者感覺也需要購買同類的商品以達到與周圍人心理平衡的效果，即為趨同性消費動機。筆者設計了“在購買日常生活用品時，下面哪種情形最接近您自己的購買行為?”這一問題，回答結果統計如表3。
表3結果表明，有近五成學生購買行為傾向于“周圍同學購買某類商品時，自己也有打算購買同類商品的想法”；有27.2%學生的購買行為傾向廣告效應，并且城市學生比例高于農村學生，總體上說明高校學生的趨同性費動機明顯，在消費過程中的從眾心理較為突出。大學生趨同性消費動機主要受到參照群體因素的影響，群體因素包括群體壓力、服從心理、群體一致性、群體規模。個體在群體中無不接受群體的影響，群體可使成員產生歸屬感、認同感，并自覺地接受集體規范和要求行動，避免偏離群體產生壓力或恐懼。另農村學生中購買廉價用品的比例高于城市學生。同時訪談調查亦表明，學生在食品、服飾、學習工具、化妝品消費方面趨向購買在學生群體中認同的品牌，有九成學生存在“別人有的商品，我也想有”的想法。在服飾消費方面，男生傾向于認同品牌，女生則在認同品牌的同時，更傾向于服裝的款式、流行趨勢和顏色、自己的個性與品味。總體上看，大學生對日常用品的選擇購買，多數人注重質量，但又不具備準確鑒別質量的能力，于是便表現出較強的從眾效應，易受廣告引導和他人示范的影響，這是在理性抉擇能力和獨立思考、判斷能力不足的情況下，大學生消費依據個人經驗對商品使用價值的追求。總體上講大學生消費仍可看作是經驗性消費。
最終調查結果顯示：大學生消費動機是以追求商品的實際使用價值為主要目標的購買動機，這是大學生消費心理中的基本動機。大學生的趨同性消費動機顯著，而其它主導動機則呈現多樣化的趨勢。
參考文獻:
[1]胡 娟:大學生消費心理和行為的研究[J].心理科學，2003，2(26)
