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一年級(jí)自主管理范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中；自主管理；學(xué)習(xí)環(huán)境；能力

學(xué)生從初中升入高中，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從課程設(shè)置上來說，參加考試的科目增加了兩門，從簡單的語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、思想品德、物理、化學(xué)七門課變成了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治（思想品德）、地理、物理、化學(xué)、生物九門課，其中生物和地理也成為考試必考科目。從學(xué)生角度來看，首先是身份的轉(zhuǎn)變，從青澀懵懂的初中生變成一個(gè)具備一定獨(dú)立自理能力的高中生；此外，隨著年齡的增長，學(xué)生的變化不僅僅體現(xiàn)在身高、體重、外觀等外部特征上，他們的邏輯思維能力和獨(dú)立自主性都有了較大的提高，心理上對(duì)獨(dú)立自由的向往這一特點(diǎn)也十分顯著。因此，教師對(duì)高中生的班級(jí)教育管理應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整，給學(xué)生一定的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試實(shí)施班級(jí)自主管理。

從整體上分析，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間可以分為上課環(huán)節(jié)和下課環(huán)節(jié)兩大部分。

一、上課環(huán)節(jié)

在高中三個(gè)年級(jí)中，每一年級(jí)的學(xué)生都有他們各自的特點(diǎn)。

高一年級(jí)的學(xué)生是剛剛從初三過來的，經(jīng)歷了嚴(yán)格緊張的初三復(fù)習(xí)之后，突然進(jìn)入高中這一管理相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，難免會(huì)出現(xiàn)心理松懈的狀態(tài)。因此，在課堂教學(xué)上，高一年級(jí)的老師應(yīng)多加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)變化，適當(dāng)給予學(xué)生激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。另外，高中和初中是截然不同的兩種學(xué)習(xí)環(huán)境，高一新生對(duì)于新環(huán)境的陌生感和新鮮感可能會(huì)成為他們學(xué)習(xí)路上的絆腳石，所以，隨著幫助新生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境也是高一年級(jí)教師的重大任務(wù)。年齡的增長，這一階段的學(xué)生開始渴望自立，同時(shí)，他也具備了一定的獨(dú)立思考解決問題的能力，在課堂教學(xué)中，教師可以初步嘗試把課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生接觸自主學(xué)習(xí)，快速成長。

學(xué)生升入高二之后，經(jīng)過一年的磨合與鍛煉，學(xué)生對(duì)高中的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式已經(jīng)十分了解了，學(xué)生基本適應(yīng)以自主學(xué)習(xí)為主體的這一課堂模式，同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到很大的提升，因此，師生在課堂教學(xué)中繼續(xù)實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)駕輕就熟了。高二年級(jí)的學(xué)生會(huì)面臨分科的選擇，學(xué)生會(huì)結(jié)合自身各科的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好進(jìn)行文理選擇，其中幾乎一半學(xué)生會(huì)選擇以政治、歷史、地理為小三門的文科，另一半學(xué)生會(huì)選擇以物理、化學(xué)、生物為小三門的理科，分科之后，以理科為例，學(xué)生的文化課只需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物六門課，這也是高考要考的六門課，學(xué)生要對(duì)每門課都足夠重視，其中，因?yàn)樯锵鄬?duì)來說比較簡單易學(xué)，學(xué)生會(huì)不太重視生物課，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象，這一點(diǎn)老師必須著重強(qiáng)調(diào)。

高三學(xué)生從新學(xué)期開始，就會(huì)感受到高考的壓力，伴隨著心理、思維的成長提高，以及自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的日漸成熟，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)基本已經(jīng)沒有問題了。高三教師在課堂上要盡量節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生自己找出問題再逐個(gè)擊破，不可采取全班統(tǒng)一“滿堂灌”，要強(qiáng)化以學(xué)生為主體，使課堂效率最大化。

二、下課環(huán)節(jié)

高一年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來說年齡比較小，再加上中考的重壓終于釋放，突如其來的大量課余時(shí)間會(huì)讓學(xué)生十分茫然。高一年級(jí)的學(xué)生習(xí)慣了聽從教師的安排，暫時(shí)還不適應(yīng)自己安排自己的時(shí)間，在這個(gè)過程中，教師要多注意學(xué)生、輔助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況合理的安排自己的課后時(shí)間，不至于荒廢這一成長的黃金時(shí)段。

高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不需要教師的指導(dǎo)，一年的磨礪已經(jīng)讓他們可以科學(xué)合理地獨(dú)立安排課余時(shí)間的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。高二年級(jí)的教師應(yīng)在詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃后指點(diǎn)學(xué)生，與學(xué)生多交流溝通。這一階段，班級(jí)的自主管理就顯得尤其重要。班級(jí)內(nèi)部要做到分工明確，班干部、小組長與各個(gè)班級(jí)成員之間的協(xié)調(diào)與配合非常關(guān)鍵，只有相互理解、相互支持、相互配合，班級(jí)及學(xué)生宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等方面才不會(huì)出現(xiàn)問題。這不僅提高了學(xué)生的自我管理能力，也讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。

學(xué)生步入高三之后，絕大部分的心思和時(shí)間會(huì)放在學(xué)習(xí)上，只有班級(jí)的自主管理正常高效地運(yùn)作，才能給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上學(xué)生基本達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的水平，不需要教師過多的關(guān)注，在這一階段，教師要多觀察，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好課余環(huán)節(jié)的“后勤”工作，讓學(xué)生以更飽滿的狀態(tài)更昂揚(yáng)的斗志迎接高考。

高中階段是人一生中的“黃金時(shí)期”，是學(xué)生知識(shí)水平和自我管理能力大幅度提升的關(guān)鍵期，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)和自主能力水平實(shí)施教育，做到教學(xué)相長，相得益彰，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高，自主管理能力和合作協(xié)調(diào)能力也得到提高。

一年級(jí)自主管理范文第2篇

一、以兒歌規(guī)范學(xué)生的言行

一年級(jí)學(xué)生是從幼兒園踏入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，在這個(gè)階段，就對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等等各個(gè)方面都提出了要求。很多的該怎么做與不該怎么做，讓一年級(jí)的小學(xué)生顧此失彼，應(yīng)接不暇。嘴巴上知道不能亂丟垃圾，可行動(dòng)上卻不見得……剛開始，我也是天天提醒，可單憑老師的說教，效果總是不理想。后來，我想到了兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)，我把最簡單的一些要求編成兒歌，如：站隊(duì)時(shí)，齊努力，努力做到靜、齊、快。進(jìn)出樓靠右走，嘴巴閉上靜悄悄，不推擠來不亂跑。教室里輕輕走，走廊上慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走。看見紙屑忙撿起，別讓紙屑到處跑，環(huán)境衛(wèi)生保持好……這些兒歌讓孩子們記住，到時(shí)老師或同學(xué)相互一提醒，孩子們便會(huì)自我糾正行為，起到四兩撥千斤的作用，效果十分理想。比如：上課鈴聲響了以后，學(xué)生對(duì)這個(gè)鈴聲是沒有反映。于是我讓班長在鈴聲響了以后帶領(lǐng)同學(xué)念：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書和文具盒，擺在桌子上。靜等老師來，小手放放好。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。答題聲音響，認(rèn)真聽人講。學(xué)會(huì)守紀(jì)律，學(xué)習(xí)保準(zhǔn)好。學(xué)生在念兒歌的同時(shí)，就會(huì)檢查自己的行為，自然地進(jìn)入了上課的狀態(tài)。對(duì)于這些兒歌，開初用的較多，適時(shí)選擇相應(yīng)的兒歌，提醒他們什么時(shí)候該做什么，不該做什么，應(yīng)該怎樣做，很快學(xué)生就在生動(dòng)易懂的兒歌中不知不覺地養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。

二、以故事指導(dǎo)學(xué)生的言行

孩子們天性好玩，一年級(jí)學(xué)生也是這樣，一些紀(jì)律、要求，不管老師做多少空洞的說教，但收效甚微。我們不妨換個(gè)角度，利用童話，讓孩子們做童話故事中的主人，把一些要求貫穿其中。比如：做游戲時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的需要與愛好分小組，并給予他們所喜愛的名字，像“虹貓隊(duì)”“藍(lán)兔隊(duì)”“小鯉魚隊(duì)”等等，然后講一些童話故事，開展一些游戲活動(dòng)，讓他們做童話、游戲的主人進(jìn)行訓(xùn)練，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如《小熊上學(xué)》，可以讓學(xué)生熟悉學(xué)校生活，練習(xí)坐、立、行的正確姿勢(shì)等?！缎』ㄘ堊鲈绮佟房梢杂?xùn)練學(xué)生進(jìn)出場(chǎng)靜、齊、快，做操動(dòng)作到位有力等。再如：為了培養(yǎng)他們關(guān)心集體，多為集體做好事，我為學(xué)生安排了不同的為集體服務(wù)的崗位，同時(shí)授予他們不同的稱號(hào)，如“小蜜蜂”“小白鴿”“小啄木鳥”等，學(xué)生干起活來，樂此不疲。關(guān)心集體，多為集體服務(wù)的思想逐漸扎根于他們的思想，顯現(xiàn)于他們的行為之中。事實(shí)證明，這些富有童趣而又充滿教育意義的童話，給我的教育教學(xué)帶來了預(yù)期的效果。此時(shí)此刻，我不禁想起一句話：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的?！迸c其嚴(yán)肅地說上幾十句“上課不要做小動(dòng)作”的話，不如用愉快的心情和孩子們一起走進(jìn)童話世界。

三、以自主管理約束學(xué)生的言行

養(yǎng)成教育貴在“養(yǎng)成”，為了提高教育的效益，結(jié)合大隊(duì)部開展的“小紅帽”活動(dòng)，我在學(xué)生中開展自主管理和自我教育活動(dòng)，為學(xué)生搭建自律的舞臺(tái)。我和學(xué)生共同討論并在班級(jí)內(nèi)設(shè)立各種不同的“小紅帽督查員”崗位，由不同的學(xué)生擔(dān)任，如“課桌凳督查員”“紅領(lǐng)巾督查員”“早讀督查員”等。做到各項(xiàng)事情有專人負(fù)責(zé)，通過學(xué)生之間的相互提醒、提示開展自律和他律。這樣既減輕了老師的工作壓力，也培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，是幫助學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的好方法。對(duì)于這些督查員，我每周一次在聽取他們的工作情況匯報(bào)后，在工作方法上給予指導(dǎo)。讓所有的學(xué)生做老師的小助手，不僅鍛煉了所有學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)了所有學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，而且使小集體事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。

四、以榜樣感染學(xué)生的言行

一年級(jí)自主管理范文第3篇

新學(xué)期工作即將開始，校團(tuán)委將緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，帶領(lǐng)全校青年團(tuán)員，開展形式多樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)，通過活動(dòng)吸引學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。認(rèn)真地貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神，更好地服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。遵循教育局資助管理中心工作計(jì)劃，堅(jiān)持“民主公開、服務(wù)學(xué)生”工作原則，強(qiáng)化工作理念，創(chuàng)新工作方法，全力做好學(xué)生資助工作。

二、工作思路與工作重點(diǎn)：

1、圍繞學(xué)校工作中心及涉及團(tuán)委的相關(guān)任務(wù)，開展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，不斷豐富校園文化和同學(xué)們的課余生活。

2、加強(qiáng)組織建設(shè)，提高組織能力，完善“團(tuán)委——年級(jí)團(tuán)總支（學(xué)生會(huì)）——團(tuán)支部（班級(jí)）”的管理體系，認(rèn)真抓好團(tuán)的常規(guī)工作，通過團(tuán)干部將各項(xiàng)工作落實(shí)到班級(jí)團(tuán)支部。督促、指導(dǎo)支部開展工作、活動(dòng)，加大對(duì)團(tuán)員的管理力度，夯實(shí)支部發(fā)展的基礎(chǔ)，保證團(tuán)委工作能有序有效的進(jìn)行。

3、配合年級(jí)組搞好學(xué)生管理工作，繼續(xù)完善學(xué)生自主管理制度，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)工作，提升學(xué)生會(huì)干部的各方面的工作能力，加強(qiáng)學(xué)生的自我檢查，自我管理，及時(shí)向年級(jí)組公布檢查結(jié)果，反饋存在的問題，努力提高學(xué)生的素養(yǎng)，營造良好的校園氛圍。

4、搞好孤兒、特困生、和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本情況調(diào)查，為資助行動(dòng)提供可靠依據(jù)。

5、搞好國家助學(xué)金以及校內(nèi)助學(xué)金工作的安排，發(fā)放，及統(tǒng)計(jì)工作。

6、按照學(xué)校資助檔案建設(shè)的要求，及時(shí)準(zhǔn)確地將資助檔案歸檔，并且做好學(xué)生資助信息管理系統(tǒng)中的貧困生信息錄入工作。

7、協(xié)調(diào)團(tuán)委與校內(nèi)外各個(gè)方面的關(guān)系，力爭(zhēng)為家庭困難的貧困生爭(zhēng)取的社會(huì)資助。

三、具體工作安排：

九月份：收集各年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)申請(qǐng)表，了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本情況。

2、宣傳國家助學(xué)金以及校內(nèi)助學(xué)金的相關(guān)政策。

3、舉行高一年級(jí)學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選活動(dòng)，組建高一年級(jí)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)。

4、召開團(tuán)支部書記及團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部工作會(huì)議，布置本學(xué)期各項(xiàng)工作。

5、開展國旗下的演講活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義、紀(jì)律、學(xué)品德等方面的教育

十月份按照相關(guān)程序，認(rèn)真落實(shí)國家助學(xué)金的個(gè)人申請(qǐng)、班級(jí)評(píng)選和公示、年級(jí)初審、學(xué)校審核各個(gè)環(huán)節(jié)工作。

2、完成國家助學(xué)金的發(fā)放，向教育局集中上報(bào)貧困生信息及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

3、舉辦各種相關(guān)主題的演講比賽、征文、主題黑板報(bào)評(píng)比等系列活動(dòng)。

十一月份完成校內(nèi)助學(xué)金的評(píng)選和發(fā)放工作。

2、配合學(xué)校組織宣傳好校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)及搞好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間志愿服務(wù)工作。

3、召開各年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)的工作會(huì)議，了解前期檢查評(píng)比情況。

十二月份完成國家助學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金檔案歸檔及資助信息錄入工作。

2、組織“資助政策 助我成才”活動(dòng)。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織校園文化藝術(shù)節(jié)。

一年級(jí)自主管理范文第4篇

關(guān)鍵詞：年級(jí)負(fù)責(zé)制年級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)參與管理的原則全員育德的理念課程育德的方略

黨的教育方針是堅(jiān)持育人為本，德育為先。據(jù)此，德育應(yīng)放在學(xué)校工作的首位。在中學(xué)深入推進(jìn)“和諧育德”教育創(chuàng)新工程的實(shí)施，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育機(jī)制，是增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，開創(chuàng)德育工作新局面的必然趨勢(shì)。為達(dá)成此目標(biāo)，就必須提升學(xué)校德育管理的實(shí)效性。

在實(shí)行年級(jí)負(fù)責(zé)制的中學(xué)，以年級(jí)為載體構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)可以有效減少學(xué)校德育工作中的管理層次與縮短管理距離，提高執(zhí)行力與反應(yīng)力，增強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)效性，使年級(jí)成為全體教師真正參與常規(guī)德育工作，有效進(jìn)行德育管理的平臺(tái)，從而優(yōu)化學(xué)校整體的德育管理效能。

1構(gòu)建年級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)的意義

年級(jí)負(fù)責(zé)制，就是由同一年級(jí)的教師、班級(jí)組成擔(dān)負(fù)教育教學(xué)等管理任務(wù)的基層管理組織，把年級(jí)作為一個(gè)與處室(教務(wù)處，學(xué)生處等)平級(jí)的實(shí)體來進(jìn)行管理。

在年級(jí)負(fù)責(zé)制下，同一年級(jí)的教師了解本年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，理解年級(jí)要達(dá)到的德育目標(biāo)，并且由于組織結(jié)構(gòu)的扁平化使得信息溝通渠道暢通，因此更易創(chuàng)造全員育人、全程育人、全方位育人的機(jī)制和氛圍；構(gòu)建年級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)使年級(jí)的德育管理活動(dòng)既符合學(xué)校的宏觀目標(biāo)，又切合年級(jí)的具體實(shí)際，從而充分發(fā)揮年級(jí)管理功效，使整個(gè)學(xué)校的德育管理得到加強(qiáng)和優(yōu)化。

2年級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成

德育是一個(gè)立體。其工作應(yīng)該是縱、橫向交織的立體網(wǎng)絡(luò)，形成管理育人，教學(xué)育人，教師學(xué)生家長三方互動(dòng)，全面育人的格局。

2．1年級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)的橫向構(gòu)成

2．1．1“參與管理”的德育管理原則

所謂“參與管理”就是指在不同程度上讓員工和下屬參加組織的決策過程及各級(jí)管理工作，從而體驗(yàn)出自己的利益與組織發(fā)展密切相關(guān)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。參與管理既對(duì)個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)，又為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了保證。因此，參與管理作為一種“以人為本”的管理方法，能確實(shí)促進(jìn)組織績效的提高。

在年級(jí)負(fù)責(zé)制下，德育管理網(wǎng)絡(luò)必須遵循參與管理的原則。由于同一年級(jí)的教師有更多的機(jī)會(huì)與信息渠道了解年級(jí)的現(xiàn)狀，理解年級(jí)要達(dá)到的德育目標(biāo)，因此更能主動(dòng)承擔(dān)促進(jìn)年級(jí)發(fā)展的責(zé)任。而且在年級(jí)負(fù)責(zé)制下，教師個(gè)人目標(biāo)與年級(jí)要完成的德育目標(biāo)一致且有機(jī)地結(jié)合在一起，教師群體易達(dá)成共識(shí)，年級(jí)德育目標(biāo)也易為個(gè)人接受，轉(zhuǎn)化為個(gè)體的自覺行動(dòng)。實(shí)際上，年級(jí)負(fù)責(zé)制下教師的自身利益和年級(jí)利益緊密地結(jié)合在一起，使教師認(rèn)識(shí)到自身參與管理的重要意義，從而真正地參與管理。

2．1．2“全員育德”的德育管理理念

“全員育德”是從參與管理原則中提煉升華出的德育理念，全員德育要求教師做到“三全”，即面向全體、全員參與、全程關(guān)注。有一種思想，認(rèn)為課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的領(lǐng)地，德育是課外活動(dòng)的主旨，將德育脫離于課堂教學(xué)之外，將學(xué)生思想教育工作視為班主任的專利。而事實(shí)上，每一位教師都有為學(xué)生提供全面教育服務(wù)的義務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，思想道德教育，行為規(guī)范教育是每一個(gè)教師的職責(zé)，并非專屬干班主任。只有全體教師都認(rèn)同“全員育德”的德育管理理念，才可能從彼此封閉的學(xué)科教學(xué)中走出來理解學(xué)生全面發(fā)展的意義。

2．1．3“課程育德”的德育管理方略

“課程育德”是實(shí)現(xiàn)全員育德的有效方略。一方面，任課教師在年級(jí)各個(gè)備課組的要求下，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行顯性的課程育德，在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育；另一方面，隱性的課程育德尤為重要。隱性課程指的是沒有在課程計(jì)劃中顯現(xiàn)，卻是學(xué)校教育實(shí)踐和教育結(jié)果中必不可少且有效的組成部分，包括良好的學(xué)校常規(guī)，教師的人格品質(zhì)等。德育隱性課程對(duì)學(xué)生的道德情感具有體驗(yàn)和熏陶作用，如教師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)懷、期待、愛心等都容易感染學(xué)生，形成情感共鳴，從而主動(dòng)地接受教師的顯性課程育德。

2．2年級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)的縱向構(gòu)成

年級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)縱向由四條具體的實(shí)施途徑構(gòu)成。

2．2．1年級(jí)黨支部一年級(jí)團(tuán)支部一年級(jí)工會(huì)

年級(jí)黨、團(tuán)支部和工會(huì)是實(shí)現(xiàn)全年級(jí)教師參與管理與全員育德的有力保障。黨員教師首先要充分發(fā)揚(yáng)黨員的帶頭作用，率先學(xué)習(xí)并樹立正確的德育理念，形成推進(jìn)科學(xué)教育理念的核心力量。年級(jí)黨、團(tuán)支部和工會(huì)則定期組織教師開展學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)教師參與德育管理的意識(shí)，提升教師德育工作的理論水平，使年級(jí)黨、團(tuán)支部和工會(huì)成為全年級(jí)教師學(xué)習(xí)黨的教育政策方針與推進(jìn)先進(jìn)教育理念的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

2．2．2年級(jí)主任一班主任一科任老師

年級(jí)負(fù)責(zé)制下，年級(jí)主任對(duì)整個(gè)年級(jí)的德育管理工作負(fù)責(zé)，班主任與該班任課教師共同對(duì)班級(jí)的德育管理工作負(fù)責(zé)。在班級(jí)的德育工作中，可形成以班主任為組長、科任教師為成員的德育導(dǎo)師小組，要求每位教師都參與到德育管理過程中。上課時(shí)間，教師是學(xué)生教育、管理的第一責(zé)任人，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，保證正常的教學(xué)秩序，又應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)注重對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，把德育滲透落實(shí)到課堂教學(xué)細(xì)節(jié)中；課余時(shí)間，教師應(yīng)努力成為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者，心理上的疏導(dǎo)者，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者，生活上的指導(dǎo)者。從而切實(shí)做到顯性課程育德與隱性課程育德雙管齊下。

2．2．3年級(jí)學(xué)生會(huì)一各班學(xué)生干部一全體學(xué)生

學(xué)生的日常管理工作可通過年級(jí)學(xué)生會(huì)來執(zhí)行和強(qiáng)化。年級(jí)學(xué)生會(huì)承擔(dān)了年級(jí)管理中的許多具體事務(wù)，如對(duì)各班每日考勤、出操、衛(wèi)生、寢室紀(jì)律等各方面的統(tǒng)計(jì)與評(píng)比或在各種年級(jí)活動(dòng)中起協(xié)調(diào)組織的作用。并在管理過程中整合各班學(xué)生干部資源，使年級(jí)學(xué)生會(huì)干部與班委干部協(xié)作管理，使年級(jí)管理的形式從純粹由教師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)換為以學(xué)生自主管理與教師管理相結(jié)合的形式。組建年級(jí)學(xué)生會(huì)，可積極調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主管理監(jiān)督的能力。

2．2．4學(xué)校一家長學(xué)校一學(xué)生家長

一年級(jí)自主管理范文第5篇

具體來說，我們?cè)诒緦W(xué)期采取了改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效，堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作隊(duì)伍。新學(xué)年新學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)添加了德育工作力量，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在暑假進(jìn)行班主任技巧、班級(jí)建設(shè)等德育專題培訓(xùn)，政教處，教科室、教務(wù)處、辦公室等相關(guān)負(fù)責(zé)人都做了專題講座，廣大教師撰寫心得體會(huì)。在學(xué)期當(dāng)中，在教師例會(huì)中開展政治理論學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、開展“三愛”教育、積極開展師德討論，舉辦師德演講等，努力提高教師的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)，不斷提高教師的整體素質(zhì)。

二、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)

校德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織好每學(xué)期的德育工作會(huì)議，與班主任、一起探討學(xué)校德育工作的方法。期中以后，政教處對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行了小結(jié)，通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生成長記錄冊(cè)等形式了解班主任的德育工作情況，針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新安排。

三、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)

德育工作離不社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。為向家長反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長開展家庭教育。本學(xué)期，德育處組織了七、九年級(jí)兩期家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)，讓家長了解子女在校的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)了教師與家長在德育工作上的配合。為進(jìn)一步提高德育工作針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)教師與家長的溝通，強(qiáng)化了德育效果。

四、開發(fā)校本課程、舉行德育主題教育觀摩會(huì)

針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，我校在初一年級(jí)開展了養(yǎng)成教育、初二年級(jí)開展誠信教育，初三年級(jí)開展法制教育校本課程開發(fā)和研究。為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級(jí)段的德育工作的特色，本學(xué)期分別組織各年段開展德育主題系列主題班會(huì)。本次德育主題班會(huì)教育觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備較為充分，教育主題較好：文明禮貌教育；《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》；安全教育；講文明話，做文明人；勤儉節(jié)約；呼喚誠信。主題的選擇符合學(xué)生的年齡特征，并體現(xiàn)了階梯性。充分展示我校德育工作的教育實(shí)效性。教育內(nèi)容豐富：教育選取的角度小，從學(xué)生身邊小事出發(fā)，如兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對(duì)性，所以教育效果也相當(dāng)明顯。有的班級(jí)由學(xué)生來組織，學(xué)生們發(fā)言積極，氣氛較好，全校班主任教師分別觀看了本年級(jí)的班會(huì)課，同時(shí)也受到了很大的啟發(fā)。

本次德育主題班會(huì)觀摩活動(dòng)是學(xué)校德育組探索學(xué)校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各班主任群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質(zhì)量，教育面廣。觀摩活動(dòng)的成功舉行，為學(xué)校今后如何開展德育活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)。

五、以學(xué)生自主管理委員會(huì)為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)

在以往工作的基礎(chǔ)上，“積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)”，是自管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組遵循的宗旨，本學(xué)期，政教處加大對(duì)自管會(huì)學(xué)生干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，將學(xué)生能做的都教給學(xué)生去做，將對(duì)各班級(jí)，對(duì)學(xué)生、包括對(duì)班主任的考核的一些事宜都交給學(xué)生自主管理委員會(huì)的學(xué)生干部去執(zhí)行，讓學(xué)生在自我服務(wù)、自我教育、自我調(diào)整中得到自我提升。一學(xué)期下來，自管會(huì)學(xué)生的工作得到了學(xué)生、家長、社會(huì)、廣大教師、班主任的好評(píng)。丹陽教育電視臺(tái)對(duì)此做了專門報(bào)道，江蘇省現(xiàn)代化合格學(xué)校的專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收小組的專家對(duì)我校自主管理委員會(huì)在德育建設(shè)進(jìn)程中取得的成績給予了高度的評(píng)價(jià)。

在活動(dòng)中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)生自主管理委員會(huì)學(xué)生干部在本學(xué)期通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng)，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)，鞏固了學(xué)校德育效果。

1、成功舉辦我校第七屆國慶藝術(shù)節(jié)及國慶文藝匯演

9月底，自管會(huì)組織舉辦校國慶藝術(shù)節(jié)，展示了一系列學(xué)生文學(xué)作品，美術(shù)作品，舉辦國慶文藝匯演。本次藝術(shù)節(jié)，從節(jié)目組織、活動(dòng)安排、到節(jié)目演出的過程，全部由我校自管會(huì)學(xué)生承但。借此機(jī)會(huì)，校德育處既展示了大型活動(dòng)的較好組織能力，又通過小主持人培訓(xùn)、活動(dòng)組織、舞臺(tái)監(jiān)督、演出監(jiān)控等過程，展示了我校學(xué)生的自主管理特色。精彩的演出博得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。

2、加強(qiáng)班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

學(xué)生的黑板報(bào)刊出能力培養(yǎng)，這是我校學(xué)生自主管理委員會(huì)工作的一個(gè)有效載體。本學(xué)期，德育組共組織了四次班級(jí)黑板報(bào)刊出評(píng)比活動(dòng)，每次黑板報(bào)評(píng)比有主題，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自定內(nèi)容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報(bào)質(zhì)量有了較大的提高。黑板報(bào)工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動(dòng)之一，通過黑板報(bào)評(píng)比，學(xué)生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進(jìn)一步提高。

3、作好共青團(tuán)員主題意識(shí)教育活動(dòng)

根據(jù)團(tuán)市委的統(tǒng)一安排，我校團(tuán)委積極開展了團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，在教育中，我校有200多名團(tuán)員受到了教育，團(tuán)員的集體意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生們紛紛表示要為團(tuán)旗爭(zhēng)光添彩。

4、舉行全校廣播體操比賽、舉行初一年級(jí)學(xué)生拔河比賽、初二年級(jí)學(xué)生籃球比賽等，以籍此培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、集體精神。熱鬧感學(xué)生在活動(dòng)中得以不斷進(jìn)步和成長。

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們雖然取得了一些成績，但是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)該做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開始以后我們會(huì)克服以前不利的因素，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。