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摘要：

建筑信息化是目前建筑業(yè)大勢(shì)所趨，高等院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。本文從工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的弊端入手，指出要在畢業(yè)設(shè)計(jì)中引入BIM技術(shù)，讓畢業(yè)生做好學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，盡早實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：

BIM技術(shù)；工程管理；畢業(yè)設(shè)計(jì)改革

1畢業(yè)設(shè)計(jì)意義

工程管理專業(yè)是一個(gè)對(duì)實(shí)踐要求比較強(qiáng)烈的專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)一批掌握建筑工程基本知識(shí)和基本技能，既具有建筑工程施工技術(shù)又兼具工程經(jīng)濟(jì)及工程管理知識(shí)，可服務(wù)于工程建設(shè)決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段及運(yùn)維階段等全生命周期的，具有一定理論基礎(chǔ)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。工程管理學(xué)生畢業(yè)之后將來(lái)在施工現(xiàn)場(chǎng)工作，必須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)十分熟悉，才能更好地進(jìn)行技術(shù)管理工作。而畢業(yè)設(shè)計(jì)就是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，由學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)的銜接階段。工程管理畢業(yè)設(shè)計(jì)是通過(guò)給學(xué)生提供模擬或?qū)嶋H課題的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，將大學(xué)四年學(xué)習(xí)知識(shí)融會(huì)貫通，全面鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生深入實(shí)際，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決工程造價(jià)管理實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后從事生產(chǎn)、管理工作打下基礎(chǔ)。青島理工大學(xué)琴島學(xué)院土木工程系一直以來(lái)對(duì)工程管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作環(huán)節(jié)高度重視，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)為社會(huì)提供符合行業(yè)發(fā)展需要人才的辦學(xué)宗旨，并一直致力于研究探討適合專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)之路。

2工程管理專業(yè)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

青島理工大學(xué)琴島學(xué)院工程管理專業(yè)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式就是綜合運(yùn)用四年所學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，在給定建筑圖紙的基礎(chǔ)上，獨(dú)立搜集資料，編制工程項(xiàng)目相關(guān)投標(biāo)文件，進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)、進(jìn)行工程量計(jì)量與計(jì)價(jià)，并了解建筑工程管理工作的運(yùn)作過(guò)程和各環(huán)節(jié)工作要求，了解建筑市場(chǎng)管理的實(shí)際情況。傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式雖然也是一人一題，摒棄磚混結(jié)構(gòu)建筑物，因?yàn)槠鋺?yīng)用范圍過(guò)于狹窄，采用社會(huì)上較為普遍的框架結(jié)構(gòu)或者框架剪力墻結(jié)構(gòu)住宅，但是多采用廣聯(lián)達(dá)軟件進(jìn)行建模、計(jì)量與計(jì)價(jià)。而在，在2016年8月住建部頒布的《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中明確指出，建筑行業(yè)要實(shí)現(xiàn)信息化，全面提高建筑業(yè)信息化水平，著力增強(qiáng)建筑信息模型（BuildingInformationModel，簡(jiǎn)稱BIM技術(shù)）、大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)通訊、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)集成應(yīng)用能力。現(xiàn)代建筑行業(yè)從策劃、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工甚至運(yùn)營(yíng)都在使用BIM技術(shù)，而工程管理的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才，因此，要想工程管理專業(yè)的畢業(yè)生能在畢業(yè)之后順利轉(zhuǎn)換角色進(jìn)入工作崗位，必須進(jìn)行創(chuàng)新，引入BIM技術(shù)必不可缺。

3BIM技術(shù)在工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的改革管理

3.1擴(kuò)大建筑類型

傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容上多側(cè)重于對(duì)大學(xué)四年只是的綜合運(yùn)用，往往忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)目標(biāo)，而這種能力的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作是非常重要的。因此筆者認(rèn)為工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，去蕪存菁?？蚣芙Y(jié)構(gòu)或者框架剪力墻結(jié)構(gòu)滿足社會(huì)需要，但是應(yīng)該擴(kuò)大建筑物類型，而不僅僅停留在住宅，例如一些廠區(qū)、宿舍、公寓酒店等項(xiàng)目都具有普遍性，可以納入到畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)題目之中。而此類建筑物特點(diǎn)就是工程量大，應(yīng)用BIM技術(shù)可以減少重復(fù)建模，只要設(shè)計(jì)階段模型建好，后期就可沿用。

3.2進(jìn)行工程項(xiàng)目全壽命管理

工程管理專業(yè)涉及到的核心課程有招投標(biāo)與合同管理、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)（土建、安裝等）、建筑工程施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理等，這些課程一般都設(shè)有課程設(shè)計(jì)。而具有某個(gè)假定的項(xiàng)目是這些課程設(shè)計(jì)得以實(shí)施的前提。筆者認(rèn)為為減少重復(fù)作業(yè)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目全壽命周期管理的認(rèn)識(shí)，可以在大一或者大二階段就給定學(xué)生一個(gè)具體的工程實(shí)例，讓學(xué)生隨著學(xué)期遞進(jìn)和課程逐步學(xué)習(xí)，分別做該工程項(xiàng)目相應(yīng)課程的課程設(shè)計(jì)，到了畢業(yè)設(shè)計(jì)階段就會(huì)留有足夠時(shí)間進(jìn)行完善，改進(jìn)，選擇適合將來(lái)職業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。而現(xiàn)在技術(shù)做出大的CAD等圖紙不具有通用性，在招標(biāo)階段做的模型，不能在投標(biāo)階段使用，在投標(biāo)階段的模型也不能夠應(yīng)用于施工階段，大大增加了學(xué)生（未來(lái)建筑從業(yè)人員）的工作量。應(yīng)用BIM技術(shù)做出的模型，則可以在全壽命期使用，大大減少了重復(fù)建模工作量。

3.3在系內(nèi)部進(jìn)行

BIM技術(shù)培訓(xùn)BIM技術(shù)不僅在工程管理急需，在土木工程、工程造價(jià)等專業(yè)也必不可缺，因次可以發(fā)動(dòng)全系治理，廣泛開(kāi)展BIM學(xué)習(xí)。但是目前BIM技術(shù)在全國(guó)還沒(méi)有納入到教學(xué)體系之中，因此可以根據(jù)不同專業(yè)對(duì)BIM技術(shù)的不同需求，開(kāi)展學(xué)習(xí)班深入學(xué)習(xí)。首先，相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)老師必須以身作則，學(xué)會(huì)BIM技術(shù)，鼓勵(lì)考取BIM師資證書(shū)，并應(yīng)用在基本教學(xué)中；然后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)、BIM-revit、夢(mèng)龍等軟件并熟練操作。

3.4鼓勵(lì)學(xué)生參加各種廣聯(lián)達(dá)

BIM校園大賽廣利達(dá)公司推出廣聯(lián)達(dá)BIM，與全國(guó)900多家院校進(jìn)行了合作，其工程教育業(yè)務(wù)比較成熟，因此筆者認(rèn)為可以鼓勵(lì)學(xué)生參加廣聯(lián)達(dá)BIM校園大賽。如全國(guó)高校BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽、全國(guó)高校BIM應(yīng)用技能比賽、全國(guó)中高等院校BIM招投標(biāo)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽、全國(guó)高等院校工程造價(jià)技能及創(chuàng)新競(jìng)賽、BIM課程設(shè)計(jì)大賽等。這些大賽的參與不僅鍛煉教師和學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更鍛煉了團(tuán)隊(duì)分工與合作能力，讓學(xué)生畢業(yè)之后更好地參與到實(shí)際工作中去。

4結(jié)論

國(guó)外BIM技術(shù)在高校已納入教學(xué)體系，并有完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。但筆者認(rèn)為BIM技術(shù)縱然在國(guó)內(nèi)成績(jī)斐然，但仍然需要一定時(shí)間進(jìn)行完善，不能照搬國(guó)外模式。目前需要的是在工程管理部分課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)中植入BIM技術(shù)，推行教學(xué)改革，然后才能徐徐圖之，將BIM技術(shù)正式納入到教學(xué)體系中，做為一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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作者:葛具萍 單位:青島理工大學(xué)琴島學(xué)院