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一、應用型高等教育體系的人才培養目標

隨著我國社會經濟的不斷提高，汽車專業英語的培養模式以綜合職業能力和全面素質培養為目標，對人才基本技能的培養發生了變化。因此通過汽車專業英語教學模式的改革，才可以培養出德智體美全面發展，具備英語聽說讀寫譯技能的汽車服務人才。這也是應用型高等學校的人才培養的總原則，總方向，是學院開展教學的一種依據。

二、汽車專業英語教學模式的改革措施

汽車專業英語課程是一門非常具有實用性的課程，它主要培養學生的實際應用能力。針對汽車專業英語實用性較強的特點，近些年來我們一直不斷開發教學模式，進行實踐性的教學改革，以滿足畢業生求職和用人單位的需求。具體包含課堂理論學習、校內實訓課和校外實踐課三個方面：

（一）正確處理教與學之間的關系在汽車專業英語教學中著重分析學生的心理，確定學生的主動學習的動機，消除膽怯心理和不好的學習習慣，營造一種積極主動的學習氛圍，使學生都能真正參與進來。

（二）對汽車專業英語的教學手段進行全方面的改革例如：采用課堂討論的形式、PPT匯報的形式、經典案例分析的形式和模擬講解訓練的形式。

（三）合理處理英語中聽說寫與閱讀翻譯之間的關系保證所有語言能力共同發展，注重汽車專業英語使用能力的培養。

三、以多媒體教學為基礎的改革模式

從當前社會經濟發展情況來看，目前是科學技術競爭和全民素質競爭的時代，其競爭的實質是能力、教育的競爭。教育改革的結果顯示，教育的每次重大變革和發展都與科學技術的支持與影響息息相關。從上世紀九十年代開始，多媒體和互聯網的教學手段的應用逐漸被引入教學過程，并成為現代素質教育的重要應用技術。網絡教學模式的改革主要是以校園網絡為基礎的教育多媒體工程，研究現代信息技術對教育思想、教育管理、教育內容、教育方法、教育手段和教育過程的作用和影響，探索建構多媒體環境下的新型教學模式改革，已成為新時期教育所面臨的新課題。

（一）網絡教學模式的主要特點傳統的“黑板加粉筆”的教學模式缺乏直觀性，如果要把本來非常簡單的操作描述清楚，則需要浪費很多的時間，可謂是得不償失。雖然多媒體教學對操作性和互動性要求較高，但采用多媒體教學改革確實能收到很好的教學效果，把較復雜的教學內容可以形象、直觀的展示在學生面前，便于學生掌握。基于網絡的教學模式具體如何做呢？網絡教學的課堂應該具備以下功能：首先，利用多媒體網絡教室所具有的屏幕模擬信號的傳輸功能，把教師機（外帶一個控制臺）和多臺學生機連成一個封閉的教學系統，教師可以廣播教師機或某一學生機的屏幕、聲音等信息，也可以單獨與某個學生（組）對話。還可以監視、控制學生機的用機狀況，學生也可以通過電子舉手設備請求與教師對話。其次是利用局域網具有的傳輸數字信號的功能，使教師機和學生機、學生機和學生機之間共享網上硬軟件資源。這兩種意義下網絡的綜合，特別適合于教師組織課堂教學，適用于以操作為主的課程的教學活動。與聯機大屏幕投影教室相比，更能有效地實現師生交互，邊講邊練，充分展現出計算機教學的特點。

（二）網絡教學模式中的學生主導自學模塊網絡改變了教學和學習的形式和習慣。越來越多的年輕人在教學和學習中使用網絡。應該說，在高校，課程的學時是固定有限的，在有限的教學學時內面對不同學習基礎的學生難以保證全面高質量完成教學任務。以我校為例，新建民辦應用型本科院校的學生入學基礎不高，學生的學習基礎決定了對新知識的理解、掌握進度、程度有困難。網絡，可以發揮學生熟悉、常用的特點，拓展學習空間和時間，學生可以在課后充分利用網絡作為工具自學，是對課堂教學的有效補充和拓展。在網絡上可以面向學生開放教學計劃、教學大綱、教學錄像、作業、題庫、電子課件和電子教材，也可以提供師生互動交流平臺。

作者：賈寶棟柏薇薇單位：齊齊哈爾工程學院