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摘要：隨著社會(huì)教育體制改革的不斷深入，促進(jìn)了教學(xué)模式發(fā)生了重要的變革，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，高校組織了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教育體制的創(chuàng)新和發(fā)展，加深了對(duì)社會(huì)的了解，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。在社會(huì)實(shí)踐中，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行了解，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行良好的結(jié)合，以便能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提高，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；重要性

前言

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要是重在提高學(xué)生實(shí)踐能力，活動(dòng)在開(kāi)展中需要貫徹國(guó)家黨中央相關(guān)部門(mén)的精神，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了解，強(qiáng)化大學(xué)生的實(shí)踐能力，增長(zhǎng)大學(xué)生的才干，促進(jìn)大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)能力的提升，為提高大學(xué)生的品質(zhì)，磨練大學(xué)生的能力具有重要的作用，為大學(xué)生的實(shí)踐能力提供了有效的途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)提升大學(xué)生思想道德發(fā)展具有重要意義。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解

（一）樹(shù)立社會(huì)主義的自豪感和愛(ài)國(guó)心

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供了渠道和方法，可以使學(xué)生從書(shū)本知識(shí)當(dāng)中解放出來(lái)，進(jìn)入到社會(huì)的大環(huán)境中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生深入到實(shí)際生活中來(lái)，親身進(jìn)行感知和體驗(yàn)，以便能夠?qū)Ξ?dāng)前的國(guó)情和社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行了解，了解社會(huì)的精神文明和社會(huì)文明，以便能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行良好的運(yùn)用，充分把握當(dāng)前社會(huì)的主要發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際建設(shè)情況的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生能夠投入到國(guó)家的建設(shè)中來(lái)，展現(xiàn)學(xué)生較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)精神。

（二）加深對(duì)國(guó)家政策方針的了解

在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，需要學(xué)生對(duì)國(guó)家的社會(huì)方針進(jìn)行理解，以便各項(xiàng)行為能夠符合國(guó)家發(fā)展的需要，符合社會(huì)主義的建設(shè)步伐。大學(xué)生由于長(zhǎng)期生活在校園當(dāng)中，對(duì)社會(huì)上的情況了解甚少，思考問(wèn)題往往過(guò)于簡(jiǎn)單，不能對(duì)社會(huì)上發(fā)生的情況進(jìn)行深入了解，常出現(xiàn)一些背離社會(huì)主義發(fā)展的事情，導(dǎo)致對(duì)各項(xiàng)事情的看法容易發(fā)生歧義，無(wú)法對(duì)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行正確的選擇。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的形式，能夠使學(xué)生對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行充分的把握，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有效連接，提高社會(huì)實(shí)踐能力[1]。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常會(huì)面對(duì)較大的學(xué)習(xí)壓力，為了促進(jìn)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足現(xiàn)象，學(xué)校通過(guò)舉行實(shí)踐活動(dòng)的形式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，給學(xué)生營(yíng)造了大量的實(shí)踐能力，能夠解決學(xué)生缺乏市場(chǎng)了解的現(xiàn)狀，改變學(xué)生盲目樂(lè)觀和眼高手低的現(xiàn)狀。學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行了解，明確當(dāng)前社會(huì)人們的生活有較大的改善，但是發(fā)展水平還不高，國(guó)民的素質(zhì)和文化呈現(xiàn)出較低的情況，對(duì)知識(shí)有著較大的需求，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解，以便能夠增強(qiáng)自身的責(zé)任感，為學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

二、促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)結(jié)合

（一）檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況

在大學(xué)期間，學(xué)校重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論課程的教學(xué)，理論課程的數(shù)量較多，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，以便能夠滿足社會(huì)實(shí)踐的要求。從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可以看出，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力較好，但是實(shí)踐能力較差。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的形式，使學(xué)生將理論知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，明確了實(shí)踐的重要性，也明確了理論知識(shí)如何更好的融入到實(shí)踐當(dāng)中。

（二）擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

實(shí)踐是對(duì)社會(huì)知識(shí)的良好運(yùn)用，能夠促進(jìn)理論知識(shí)更好的與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效的融合，在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，只有應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能發(fā)揮自身的重要價(jià)值，起到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的創(chuàng)新和發(fā)展。大學(xué)生生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，解決了在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并對(duì)知識(shí)提出了質(zhì)疑，有利于解決在實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的思考，促進(jìn)了書(shū)本知識(shí)的不斷完善，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面[2]。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉大學(xué)生的意志

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀念和生活方式呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展形式。在大學(xué)階段的學(xué)生，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不成熟，缺乏親身體驗(yàn)，往往面對(duì)復(fù)雜的事情，就會(huì)顯得無(wú)從下手，難以對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象進(jìn)行分析，無(wú)法正確面對(duì)生活上的挫折。因此，學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入到社會(huì)內(nèi)部，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。當(dāng)前的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一直受家長(zhǎng)和教師的寵溺，對(duì)生活的依賴性較大，形成了不愛(ài)勞動(dòng)的現(xiàn)象，在思考問(wèn)題和做事情的時(shí)候，常常以自我為中心，不去考慮別人的感受，只講索取，不懂奉獻(xiàn)。通過(guò)參加實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了大量接觸社會(huì)和接觸人的機(jī)會(huì)，加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，使學(xué)生意識(shí)到在社會(huì)中生存，以自我為中心的觀念是行不通的，應(yīng)該摒棄自身存在的缺點(diǎn)，以便能夠在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉大學(xué)生的意志，使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。

結(jié)論

開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是促進(jìn)大學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要形式，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的鍛煉，將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)更好的融入到社會(huì)實(shí)踐中去，為學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)提供了基礎(chǔ)。新時(shí)期，高校在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使學(xué)生更好的進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)化，使社會(huì)實(shí)踐成為高校培養(yǎng)人才的重要基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵朋來(lái).新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題分析與對(duì)策建議[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010,06:62-64.

[2]吉曉琳.大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性[J].世紀(jì)橋,2011,01:119-120.

[3]劉微微.新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)研究[D].齊齊哈爾大學(xué),2013.

作者：吳云濤 單位：西安科技大學(xué)