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三基考試總結(jié)范文第1篇

——2020屆高三一診考試總結(jié)暨先進(jìn)學(xué)生表彰大會

為了弘揚(yáng)正氣，振奮士氣，表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)，4月28日下午五時三十分，我校高三級部各班學(xué)生代表相約在校錄課教室，隆重舉行高三一診考試總結(jié)暨先進(jìn)學(xué)生表彰大會，會議由級部主任老師主持，校辦主任、級部副主任老師和老師參加大會。

首先，大會對在高三一診考試以及疫情期間“停課不停學(xué)”中涌現(xiàn)出的勤奮學(xué)習(xí)、自律自覺、善思篤學(xué)、心態(tài)陽光、熱愛勞動、誠實(shí)守信的學(xué)生予以表彰，并給獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀。

三基考試總結(jié)范文第2篇

**年上半年“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及考核情況總結(jié)如下：

一、根據(jù)臨床工作需要選擇培訓(xùn)及考核內(nèi)容，扎實(shí)開展三基培訓(xùn)工作，涵蓋的內(nèi)容包括：

（一）基礎(chǔ)理論方面：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論。如：生理、病理、藥理學(xué)、輸液、輸血的基本理論，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則等基礎(chǔ)理論。

（二）基本知識：包括為疾病診斷、治療的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療護(hù)理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗(yàn)標(biāo)本采集方法。各種藥物的基本成分、使用方法及適應(yīng)癥等。

（三）基本技能：包括衛(wèi)技人員應(yīng)具備的診斷、治療的基本操作技能。和能根據(jù)掌握的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計(jì)劃等的思維判斷能力。

二、選用了多種培訓(xùn)方式方法

采用醫(yī)院組織培訓(xùn)與科室集中培訓(xùn)兩結(jié)合的方式方法。科室利用科主任查房，晨會交班及每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)新知識，并對急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

（二）加強(qiáng)對新入院職工的培訓(xùn)力度。醫(yī)院嚴(yán)格按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求及職工個人專業(yè)要求安排新職工科室輪轉(zhuǎn)。各科室均由培訓(xùn)、考核小組負(fù)責(zé)新入科人員的培訓(xùn)與考核工作，同時相關(guān)職能部門加大了對新入崗人員的監(jiān)督力度，定期組織考核，使新上崗人員能夠扎實(shí)有效的掌握基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，保證醫(yī)療安全。

通過行之有效的“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練與考核，臨床人員的“三基三嚴(yán)”水平和臨床工作能力有了明顯的提升，全院衛(wèi)技人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心制度得到有效落實(shí)，服務(wù)作風(fēng)更加扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，病案書寫質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步，危重病搶救成功率、疾病確診率明顯提高，患者滿意度不斷提升，醫(yī)療投訴明顯減少，進(jìn)一步夯實(shí)了醫(yī)院的基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，為醫(yī)院贏得了良好的社會聲譽(yù)。

三基三嚴(yán)培訓(xùn)總結(jié)（二）

20xx年我院護(hù)理人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及規(guī)范化繼續(xù)教育在院領(lǐng)導(dǎo)及各科護(hù)長的重視和支持下，園滿完成了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

2、邀請省繼教處到我院舉辦“護(hù)理繼續(xù)教育培訓(xùn)班”，學(xué)時共45小時，授課的專家有主任護(hù)師林妹、醫(yī)師協(xié)會名譽(yù)副會長XXX等，專家們理論扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，分別講授了“護(hù)理最新信息通報(bào)”、“護(hù)理專業(yè)發(fā)展趨勢及管理新理念”、“醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全”、“心肺腦復(fù)蘇—2014年急救指南解讀”、“深化護(hù)理改革提高護(hù)理質(zhì)量”、“推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜|集整理。我院共有180人參 加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并全部考核合格，獲得Ⅰ類學(xué)5分證書。通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)使我院護(hù)理人員更新了觀念，掌握了新理論、新知識及新方法 醫(yī)，學(xué)。全在。線搜集。整理。

3、派出到省內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)1—3個月的護(hù)理人員共9人醫(yī)學(xué)。全在分別為有護(hù)理管理和手術(shù)配合；派出護(hù)士長及護(hù)理骨干外出參加各類短期學(xué)術(shù)講座培訓(xùn)班及參觀學(xué)習(xí)43次，外出學(xué)習(xí)人員回院后向護(hù)理部進(jìn)行了口頭或書面的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，并安排科內(nèi)、院內(nèi)學(xué)習(xí)傳達(dá)，起到以點(diǎn)帶片的幅射作用，每月組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房1次，進(jìn)行操作考核一次，考核方法為每科隨機(jī)考核X名護(hù)士，并將考核結(jié)果與科室績效工資掛鉤，科室每月進(jìn)行技能和理論考核一次；對新上崗護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)；組織全院性護(hù)理人員“三基”、專科理論及規(guī)章制度考核共4次，平均參加考核率95%，對于考核不合格者給予補(bǔ)考，補(bǔ)考合格率100%。

“5.12”國際護(hù)士節(jié)舉辦護(hù)理人員技能競賽活動，XXX等9名表現(xiàn)突出的護(hù)士，分別獲得一、二、三等獎，這次競賽活動，對于我院護(hù)理技能水平的提高起到很大的促進(jìn)作用。

三基考試總結(jié)范文第3篇

第一輪復(fù)習(xí)中我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、創(chuàng)新”的總體指導(dǎo)思想,根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系，面向低、中檔題目抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)考對策，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)的時間

根據(jù)本校實(shí)際，一輪的復(fù)習(xí)時間：XX年9月初——XX年2月初

三、復(fù)習(xí)措施

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，為科學(xué)有效的進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，我們決定采取以下措施：

1、研究高考、吃透大綱，明確復(fù)習(xí)方向

我們組要充分利用集體備課和教研活動時間，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)近三年的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱和考試說明，精心研究近幾年的高考試題，對每節(jié)的考試要求認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握，明確復(fù)習(xí)方向，根據(jù)近幾年高考試題的難度，確定復(fù)習(xí)的廣度和深度。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，扎實(shí)教研

一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體研究，共同 尋找對策，加強(qiáng)相互交流，盡心篩選各類高考信息。其次，讓聽評課制度化。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。聽課要聽出經(jīng)驗(yàn)，聽出問題;評課要評出信心，評出不足，評出改進(jìn)措施，讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問題、提高素質(zhì)，越講越好。

3、重視“三基”作用，強(qiáng)調(diào)通行通法，淡化特殊技巧

高中數(shù)學(xué)的考試宗旨是測試數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，以及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)能力。因此，復(fù)習(xí)中要使學(xué)生熟練掌握“三基”，認(rèn)真體會通行通法在解題中的作用，只有基礎(chǔ)打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才會水到渠成。為此，在平時復(fù)習(xí)中，我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基本方法的歸納和總結(jié)，注重了通行通法的訓(xùn)練。在解決問題的探索過程中，激活學(xué)生的思維，在知識歸納的過程中，概括出數(shù)學(xué)思想方法，當(dāng)然，在方法的總結(jié)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)相長，讓學(xué)生對各部分的基本方法形成清晰的方法網(wǎng)絡(luò)。

4、精選例題，強(qiáng)化跟蹤練習(xí)

在對例題、練習(xí)題的選擇上，我們把握以下幾個原則： (1)典型性原則，所選題目要有代表性，能突出教材的重點(diǎn)。 (2)針對性原則，所選題目要針對學(xué)生實(shí)際，抓住學(xué)生中的“常見病”和“多發(fā)病”,緊扣知識的易錯點(diǎn)和易混點(diǎn)，做到有的放矢。 (3)綜合性原則，所選題目能包含多個知識點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生綜合分析和解決問題的作用。

5、優(yōu)化課堂，提高復(fù)習(xí)效率

在高三復(fù)習(xí)課中，認(rèn)真研究上好兩種課型，一是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是教案學(xué)案一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，教師分工合作，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，嚴(yán)把學(xué)案的質(zhì)量和落實(shí)。課上精講點(diǎn)撥，包括要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生糾錯、歸納、整理、概括、總結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化，加強(qiáng)反饋練習(xí)，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識和方法。二是試卷講評課，試卷講評課必須建立在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上。講評時教師要做到三講三不講，三講即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易混、易錯、易漏點(diǎn)，三不講，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講、學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講、老師講了學(xué)生也不會的不講，講評后老師要求學(xué)生做好“滿分卷”，以加深對知識的掌握和理解。

三基考試總結(jié)范文第4篇

1.學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么?

我們可以說,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的。

2.高考數(shù)學(xué)考什么?

高考既要考知識,還要通過對高考試題的精心設(shè)計(jì)在考知識的同時達(dá)到考查能力的目的。所以,我們在高考復(fù)習(xí)中,必須讓學(xué)生知道,只掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是不夠的,還要掌握數(shù)學(xué)基本技能,并在此基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)能力。

二、數(shù)學(xué)“三基”與數(shù)學(xué)能力

1.數(shù)學(xué)“三基”指的是:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想

(1)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識就是數(shù)學(xué)概念、公理、定理、公式和法則等。

(2)數(shù)學(xué)技能是完成數(shù)學(xué)任務(wù)所需要的思考與運(yùn)算等。數(shù)學(xué)技能的掌握是以基本方法作為表現(xiàn)形式的。一般有:構(gòu)造法,迭代法,累積法等。

(3)數(shù)學(xué)基本思想是對數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識。數(shù)學(xué)基本思想對數(shù)學(xué)概念具有更高的概括性,它比數(shù)學(xué)概念更本質(zhì)、更深刻。

2.數(shù)學(xué)能力是由思維能力、運(yùn)算能力、空間想象力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識構(gòu)成

數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維能力特別是邏輯思維能力的最好學(xué)科。對于運(yùn)算能力,我們除了會進(jìn)行基本運(yùn)算外還要會對運(yùn)算過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。空間想象能力是識圖、畫圖、想圖能力,要把圖的想象和理解同邏輯思維結(jié)合起來。實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識在高考中也常有涉及,也是高考越來越重視的內(nèi)容。

三、數(shù)學(xué)“三基”與數(shù)學(xué)能力的區(qū)別與聯(lián)系

1.區(qū)別

“三基”的積累是較快的、明顯的,而能力的發(fā)展則是緩慢的、潛移默化的。

2.聯(lián)系

數(shù)學(xué)“三基”的掌握是以數(shù)學(xué)知識的掌握為前提,并且對數(shù)學(xué)知識的掌握產(chǎn)生反作用。數(shù)學(xué)“三基”共同構(gòu)成數(shù)學(xué)能力的基本要素,數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與形成的前提就是數(shù)學(xué)“三基”。

四、在高考復(fù)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

在目前的高考復(fù)習(xí)中,將數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)與基礎(chǔ)知識的講授融為一體的方法才是好方法。下面談一談本人在這方面的一些體會。

1.準(zhǔn)確講解基礎(chǔ)知識

有的學(xué)生輕視對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),他們連一些基本概念的定義都說不出,面對一些基本的數(shù)學(xué)問題都束手無策,卻總認(rèn)為是自己沒有掌握這樣或那樣的技巧,孰不知這是他們沒有掌握基礎(chǔ)知識、基本方法所致。為此教師要做到:(1)對基礎(chǔ)知識的講解必須準(zhǔn)確、到位。(2)應(yīng)及時指出教科書中的錯誤。

2.全面介紹基本技能

學(xué)生除了要掌握前面列舉的基本技能外,還必須掌握以下技能:分離常數(shù)法、分離變量法、正難則反法、對偶法、類比法、反客為主法、點(diǎn)差法(設(shè)而不求法)。

3.完整講述基本思想

數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)含于基礎(chǔ)知識之中,是數(shù)學(xué)的精髓。教師只有在講授基礎(chǔ)知識的過程中不斷滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)思想,才能使學(xué)生的基礎(chǔ)知識達(dá)到一個質(zhì)的“飛躍”。在數(shù)學(xué)方法的講授中教師還要有意識地選擇具有綜合性的試題,把個題的解法看成是某一方法、某一思想的具體應(yīng)用,講解其本質(zhì)的東西,這樣才能使學(xué)生舉一反三、觸類旁通,才能將掌握的方法應(yīng)用于各章節(jié)的知識中。教師需要滲透的數(shù)學(xué)思想有:函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想。

五、在復(fù)習(xí)中如何避免“題海”戰(zhàn)

復(fù)習(xí)不能不做題,但僅做題又不行,那怎么處理復(fù)習(xí)與做題的關(guān)系呢?我認(rèn)為:

1.教師只有“登高”才能“博見”

比如:在三角函數(shù)式的變形與化簡時,我們可以歸納出解決三角函數(shù)問題的“三統(tǒng)一(角的統(tǒng)一、函數(shù)名稱的統(tǒng)一和運(yùn)算的統(tǒng)一)”思想,利用這一思想解決有關(guān)三角函數(shù)問題時每一步該怎么做就非常自然了。

2.在第一輪復(fù)習(xí)中要穿插綜合訓(xùn)練

數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)能力的提高是一個循序漸進(jìn)、螺旋式上升的過程。同時記憶也是需要重復(fù)的。復(fù)習(xí)中我們既要注意將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)梳理、橫向串聯(lián)、形成網(wǎng)絡(luò),還要穿插綜合訓(xùn)練,這樣才能在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后解決綜合問題的能力也得到提高。

3.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,并成為學(xué)生創(chuàng)新的表率

現(xiàn)在的高考,既要考查數(shù)學(xué)學(xué)科能力又要考查一般能力(如學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等)。一般情況下,學(xué)生很難抓住問題的數(shù)學(xué)本質(zhì),沒有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不是從天上掉下來的,也不是與生俱來的,而是從牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識與基本技能中得到的,只有通過不斷的努力才能培養(yǎng)出來,教師要成為他們的表率。

4.教育學(xué)生“與其終日而做矣,不如須臾之所思也”

有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績差,請家教后花了更多的時間結(jié)果還是一樣。其實(shí)他們做題的目的只是為了做題,卻舍不得花一點(diǎn)時間去思考、去歸納、去總結(jié)。事實(shí)上,只要我們對自己所做的每一道題都從該題需要用到什么方法和技巧、能形成什么數(shù)學(xué)思想、能培養(yǎng)哪方面的能力等方面去歸納和總結(jié),那么即使不“疲于奔命”也能水到渠成,提高數(shù)學(xué)成績。

三基考試總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 高三復(fù)習(xí) 有效性

第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）的復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。學(xué)生極易忽視復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：

一、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高中復(fù)習(xí)任務(wù)重、時間緊，但不能因此脫離教材，反而應(yīng)該緊扣教材，注重回歸課本。在復(fù)習(xí)中應(yīng)重視教材中的基本概念、定義、公式等基礎(chǔ)知識、基本技能，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。要確保基本概念、公式等牢固掌握，扎扎實(shí)實(shí)；同時，更應(yīng)注重知識的發(fā)展形成過程，例題的分析思路，求解過程。在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)，以課本為主，全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，用簡明的圖表形式把基礎(chǔ)知識進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對整個高中數(shù)學(xué)體系有一個全面的認(rèn)識和把握，以便于知識的存儲，提取和應(yīng)用，也有利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

二、分層教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)《考試說明》，研究《考試說明》，是師生共同的任務(wù)；要讓學(xué)生體會到高考的四個層次，即了解、理解、掌握、運(yùn)用的區(qū)別與要求，對每章的知識、結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開始與結(jié)束，都要寫出或說出章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)與知識體系，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過的知識點(diǎn)，而學(xué)生要積極配合老師的思路，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行高效有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)較多，高考數(shù)學(xué)試卷的考點(diǎn)覆蓋面比較寬，因此，高三復(fù)習(xí)必須做到全面、系統(tǒng)、完整，對每一個知識點(diǎn)、考點(diǎn)都不能偏廢，更不能遺漏，必須逐一梳理，認(rèn)真對待，要把前后章節(jié)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時，針對自己的薄弱章節(jié)不躲閃，重點(diǎn)出擊，通過求教老師、同學(xué)以及強(qiáng)化訓(xùn)練，有計(jì)劃、有步驟地加以彌補(bǔ)、提高。這樣“面”、“點(diǎn)”兼顧，必然會提高復(fù)習(xí)效率。平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，做到“審題仔細(xì)、思維嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范、解后反思”，即認(rèn)真審題，養(yǎng)成審題習(xí)慣。審題首先要讀懂題意，清楚已知條件、結(jié)論，堅(jiān)決反對未搞清題意的情況下盲目解題；分析問題要全面、深刻、發(fā)散，避免思維定勢；解法表述要簡潔明了、層次分明、合理規(guī)范；解題后要進(jìn)行歸納總結(jié)、拓展延伸，嘗試“一題多解”、“一題多變”，訓(xùn)練思維，拓寬視野，提高應(yīng)試能力。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，舉一反三

高三要做題，因?yàn)楦呷肌叭保A(chǔ)知識、基本技能、基本方法，體現(xiàn)在平常的大量練習(xí)中對三基的把握。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，可以再找一些課外的習(xí)題練習(xí)，循序漸進(jìn)，由易到難，對做過的典型題目要有一定的體會和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴}。而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。遇到不懂或困難的問題時，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，在經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。學(xué)會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。這樣有助于幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握解題規(guī)律，將來碰到類似的題型，經(jīng)過反思、感悟，通過舉一反三，問題就會迎刃而解。

四、良好習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺

在第一輪復(fù)習(xí)階段，還必須養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式。高三階段部分同學(xué)，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，或者思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一些細(xì)節(jié)的地方考慮不周全，在正規(guī)的考試中即使答案對了，但由于過程不完整而扣分過多，所以無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。另外，平時應(yīng)讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中才能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時候，學(xué)生所表現(xiàn)出的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。因此建議學(xué)生備有錯題集，對于平時的練習(xí)和作業(yè)要有完整的書寫步驟，一些易錯題，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，通過邊查邊改，以此增強(qiáng)識別相關(guān)問題類型的能力。

五、分析試卷，問題分類

第一類：遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。

第二類：似是而非之錯。記憶不準(zhǔn)確，理解不透徹，應(yīng)用不自如；回答不嚴(yán)密、不完整。這表明數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第三類：無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。要力爭有為，在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，要做好。

第四類：簡題未答。考試中做到先易后難，這人人都知道的準(zhǔn)則，但考試時由于種種原因，有些同學(xué)就是做不到。看著前面沒做出的題目心里感到不安，導(dǎo)致在后面解題中思維混亂，解題思路不清。答題時，建議考生把自己最有把握，最容易得分的題目先做。如果時間允許，每一個題目都不能輕易放棄，如果時間不夠，那么就應(yīng)該采取“抓大放小”的策略，優(yōu)先確保分值高的題目做好。